提升青年教师自我学习力要着眼“三勤三实”

张世芳 张明昆

学习力即把知识资源转化为知识资本的能力，是个人或团队学习动力、学习毅力和学习能力的综合体现。显然，要衡量一个人或一个团队是否有较强的学习力，关键看其是否有明确的奋斗目标、坚强的意志、丰富的理论知识以及大量的实践经验。

青年教师是一所学校的生力军，承载着学校发展的希望，可以断言，青年教师的学习力将决定着个人和学校未来的竞争力，学习力的强弱关乎青年教师个人成长的进度，以及学校发展的势态。因此，无论是对于青年教师个体还是整个学校而言，都应该将提升青年教师学习力作为一项中长期发展的目标，多措并举增强其学习的动力，锤炼坚持学习的毅力，培养热衷学习的品质，努力提升学习的能力。换言之，就是要不断提高其学习效率、学习品质和学习流量，即学习的速度及吸纳和扩充知识的能力，以及把知识转化为价值的程度。本文立足青年教师的特点和工作实际，提出“提升青年教师自我学习力要着眼‘三勤三实”的观点。

一、着眼“三勤”

“勤奋”是成功的基石，古语有“勤能补拙”、“业精于勤”、“一勤天下无难事”等箴言，意在告诫人们，只有“勤”字当头，才能获取成功。青年教师年富力强、敢于创新，且接受能力强，学校的教育教学岗位为其锻炼自我、提升自我搭建了广阔平台，因此，只要勤于学、勤于思、勤于做，就能实现不断超越、增强自我学习力的目的。

勤于学。青年教师要勤于学习党的理论、方针和政策，深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想，和党的十九大以来党中央治国理政新理念新思想新战略，不断提高马克思主义思想觉悟和理论水平，保持对远大理想和奋斗目标的清醒认知和执着追求，努力提高自我的政治站位和政治觉悟，拔高自我的政治素養；青年教师要勤于向书本学习，博览群书、广泛涉猎，让书香伴着自己成长，用书中先进的思想、理念武装自我的头脑，努力扩宽自我的知识面，建构自我的知识体系，提升自身的理论涵养；青年教师要勤于向同事学习，虚心求教，不耻下问，要树立“见贤思齐”、“三人行必有我师”的观念，主动向同事学习借鉴教育教学经验、实用有效的教学和管理方法，以借他山之石，琢己身之玉。

勤于思。孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”，其意为在学习之余要勤于思考，这里的“思”包括思考、反思，青年教师要积极将学习和思考、反思有机结合，才能促进自身学习力的提高。思考是学习的延伸，是对实践现象进行分析、综合、比较，探索其本质和规律的重要认识环节，是学习后觉悟的过程。思考可以启迪人的智慧，活跃人的思维，提升人的理论水平，反思则可以实现自我检查、自我纠正、自我进步。青年教师不仅要经常反思自己的教育教学行为，还要经常“三省吾身”，检查自己的师德师品是否偏离为师准则，以便及时修正和改进。

勤于做。古语云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意在告诫人们实践和理论不能脱钩脱节，凡事只有亲自实践，才能获得真知。在日常工作中，青年教师要敢于担当，勇挑重担，积极做事，在实践中学习，在做事中求进，不断总结经验教训，探求技巧和规律，培养自身的意志品质，鼓足不断学习的动力，进而提升自我学习力。

二、着眼“三实”

天下大事必作于细，古今事业必成于实。可见，不论从事何种事业，只有着眼于“实”，才能有所建树。青年教师工作热情度高，做事积极，基于此，更应该在“实”上狠下功夫，以切实提高工作效率和工作效益，进而有效提升自我学习力。

教学要实。教学工作是青年教师的中心工作，青年教师要把努力提高自身教学水平，切实提高教学成绩作为主要目标任务抓好抓实，要想快速提高自身的教学水平和教学实绩，就要在加强听课、备课、上课、改本、课后反思、课后辅导等环节上下功夫，避免形式主义和浮躁心理，确保将每一个环节都要落实落细，才是获取优异成绩的关键，任何的敷衍塞责，马虎了事导致的结果必定是功亏一篑。

科研要实。“教而不研则浅，研而不教则空”，“教”和“研”是一个相辅相成、不可分割的整体，只有将二者有机结合、相互促进，才是提升教师学习力的致胜法宝。青年教师在抓好教学工作的同时，应该潜下心进行科研，一则可以更好培养自己的逻辑思维能力和创新能力，二则可以培养严谨的治学精神和实践能力、提升自身理论水平，拔高自我认知高度，端正自我的工作态度。因此，在开展科研工作的时候更要将“实”字挺在前面，坚决杜绝“无病呻吟，抄袭套作，接花移木，弄虚作假”等不良行为，始终坚持“实事求是，求真务实”的态度，如此方能更好地实现自我科研水平和自我学习力的双重提高。

管理要实。青年教师大都承担着班级管理等任务，管理重在“实”，任何的漂浮不实必将导致管理的混乱不堪，因此，青年教师在管理过程中，一定要克服“好高骛远，眼高手低”等弊病，应该不折不扣地把每一件任务落在实处，把每一件事情抓好抓实，努力开创良性循环的管理局面，并借此提高学习或做事的效率、锤炼坚忍不拔的毅力，进而提升自我学习力。

诚然，提高青年教师自我学习力并非一朝一夕之功，也不可能一蹴而就、立竿见影，然而，只要树立好信心，充分发挥自身的主观能动性，持之以恒地学习，努力将学习所得转化成学习成果，不断培养学习的兴趣和坚持学习的毅力，勤于实践，勇于创新，着眼“三勤三实”，就一定能大幅提升自我学习力。