小学数学对话教学研究

赖丹

摘 要：在2011年《新课程标准》修订版中，特别强调了“教学应在师生平等对话的过程中进行”，采取“自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成”的教学模式。作为小学数学教师，要学习和领会这种新的教育理念，研究适应时代发展要求的教学策略，构建自主合作的新模式，着力于实现数学学习由被动接受到主动求知的历史性转变。本文主要就小学数学课堂如何运用对话教学进行了探讨。

关键词：小学；数学；教学研究

一、小学数学对话教学的内涵

（一）对话的内涵

人不能脱离社会而存爱，因此人是具有社会性的，人与人之间需要进行交流，通过交流人们才能更好的了解彼此。因此，对话就是人生命中一个最基本的诉求。所谓对话，从其形式上来讲，就是进行人际交流和沟通的一种方式，而从书面意义上来讲，对话指的是人们用语言进行交流的过程。

（二）小学数学教学与对话

在小学数学教学中，有效的对话也是必不可少的，它可以起到对于小学数学教学的促进作用。同时也只有通过对话，教师才能够了解到学生对于知识的具体掌握情况。但是在小学数学教学中的对话与畅谈有所不同，也不能与学术争论或者学术讨论相提并论。畅谈的话题是随意的，主要是用以进行思想的交流或者意见的交换，而且畅谈往往也是富于变化的，没有一个确定的主题。但是学术争论或者讨论又对于对话的主题予以了极大的限制，他们所讨论的内容往往都是一些科学问题。这些对话不同于小学数学教学中的对话，所以应该正确的区分小学数学教学中的对话与以上两种对话。

（三）小学数学对话教学倡导的理念和精神

小学数学教学中的对话的基本特征就是沟通和交流，通过这种对话，可以有效的调动学生学习的积极性，对于学生的权利予以了最大程度上的尊重。许多的小学生在学习数学时往往有着非常多的疑问，这些疑问可能在教师看来不值得一提，但是由于小学生自身智力和思维的发育尚不成熟，所以教师应该对小学生学习过程中的这些疑问予以重视。只有在对学生所提出的疑问给予充分尊重的基础上，才能使得师生之间进行有效的对话，才能有效的解决学生的问题。在小学数学教学中的对话教学，不仅仅可以使得课堂的氛围变得活跃，也更加能够体现教师的教学态度，也是对于以人为本的教育的践行。

二、对话教学开展策略

1.提高教师的专业素质

教师的专业素质对于学生数学学习具有积极的作用。在实际教学中，要提高教师的专业素质可以从以下几个方面采取有效措施。首先，教师应该对当下的教育教学理论进行学習，可以对数学概念、定理、法则等进行全面理解，提高自身的专业理论知识，从而为对话教学打下良好的基础。其次，教师应该重视对话教学的技巧。通过专门的对话技巧训练来对学生进行引导，同时使用一些幽默、风趣的语言使课堂氛围更加轻松，从而促进教师与学生之间良好关系的建立。

2.设计合理的教学问题

除了要提高专业素质，教师还要设计合理的教学问题，跟学生进行相应的对话。只有保证了问题的合理性，才能让学生与教师进行深入交流，从而保证两者有效的沟通和交流。在实际中，教师要转变传统的教学方式，采用以学生为中心的教学方式进行教学。这样才能够让教师了解学生的实际情况，然后根据学生具体的情况进行数学问题设置。在这个过程中，教师要进行合理引导，帮助学生学习。比如：教师在讲解“认识图形”这一章节时，就先跟学生聊天，询问其在生活中见到过什么图形，然后问其有什么特点，最后和学生一起对这些图形进行总结。通过这种方式可以促进学生数学知识的学习，加深学生对数学知识的理解。

3.鼓励学生积极思考

在对话教学中，鼓励学生积极思考也是非常重要的，可以促进学生养成良好的独立思考习惯。因此，教师应该采取有效措施鼓励学生积极思考。教学中教师要营造良好的课堂氛围，与学生进行有效沟通。教师可以跟学生一起探索和研究，站在学生的角度去分析和解决问题，然后让学生进行讨论，表达自己的观点和看法。在此过程中，教师尽量使用一些引导性的语言，帮助学生独立思考，实现数学知识的学习。

三、对话教学中应注意的事项

1.对话不等于问答

在进行对话教学时，教师要认识到对话不等于问答，不能将两者混淆，从而给学生学习带来不良的影响。在进行对话教学时，教师要认识到对话的本质，指导对话的两个人要相互敞开心扉，认真倾听对方的想法和意见，然后进行有效沟通，促进教学工作顺利开展，提高教学效率。

2.对话不应该过多

在实际教学中，对话教学虽然可以促进学生学习数学知识，但也不能滥用。对话教学从本质上来看，只是一种辅助教学手段，教师在运用时应避免过度使用，否则会给教学带来不利影响。因此，在教学时，教师应该根据学生实际情况观察是否采用对话教学方式，可以从学生的基础、教学内容等方面进行相应的考虑，对于那些明显可以得到答案的，教师应该尽量不使用这种方式，避免过度使用造成不必要的教学资源浪费。

3.学会倾听

学会倾听是对话教学顺利开展的基础，因为对话教学更多是发生在教师与学生之间，这时学会倾听就显得非常重要。通过倾听，可以更好地了解双方的想法，从而采取有效解决对策。同时通过这种方式可以让双方在交谈中得到足够的尊重，为对话教学的进行打好基础，保证学生数学知识的学习。

总之，对话教学作为一种重要的辅助教学手段，对于学生的学习具有积极意义。使用这种教学方式，教师应该努力提升自身专业技能水平，加强基础理论知识的学习。同时在对话教学过程中，教师应该对其中的对话形式进行合理设计，尽量使用轻松、幽默的语言进行交谈，给学生营造一个良好的学习氛围。最后，教师需要鼓励学生进行独立思考，培养学生独立思考的习惯。

参考文献

[1]杜爱梅.小学数学教学中对话教学的应用研究[J].新课程·小学，2014，（12）：125-125.

[2]易增加.对话教学在小学数学教学中的应用[J].教育探索，2013，（12）：44-45.