浅谈初中生物的教学体会

2019-01-28 10:47张凤珍
速读·中旬 2019年1期
关键词:生物课生物学教学方法

张凤珍

摘 要:生物学是一门基础的自然科学。当今社会不断进步,生物科学不断发展,20世纪三四十年代科学家们就曾预言:“21世纪是生物学的世纪,生物科学将成为21世纪的领先科学。”所以在生物科学的时代,就需要生物教师付出加倍的努力,才能培育出适应当今社会要求的新一代人才。生物课的教学方法很多。教师要根据具体情况,适当应用,才能收效。在教学中常以一种教学方法为主,结合其他教学方法加以运用。

关键词:生物学;生物课;教学方法

一、初中生物课的现状

目前初中生物学实验教学面临的困难:生物学实验设备设施的建设严重不足,许多初中缺乏实验器材,没有生物学实验室,实验开设遇到了很大的障碍。同时由于初中生物教学师资薄弱,的原因很多年初中中考不考生物,不少初中生物学教师转教其他学科,导致生物学专业教师流失,虽然现在恢复初中生物的会考,但还没有引起足够的重视。

初中生物教师的教学观念、教学方法相对落后,初中生物学课大都是靠教师“一张嘴,一根粉笔,一幅图”讲授,教学方法单一,教学手段落后。生物学实验得不到应有的重视,许多教师认为“实验教学费时、费力、费钱,在黑板上讲实验也能让学生通过高考”。于是,生物学实验课往往通过教师“讲实验”和学生背实验原理的方式来完成的。这样的“实验课”完全失去了其原本的价值,生物学课也因此失去了其应有的特点。再加上学生缺乏学习的原动力,这些原因都是生物教学面临很大的挑战。如何教好生物实验课,怎样提高学生的生物成绩,这是目前摆在生物教师面前的一个突出问题。

二、解决生物课面临的问题的方法和技巧

生物课虽然是义务教育初中阶段的一门基础课,但受中考指挥棒的影响,难以引起学生重视,认为生物课是一门“副课”学不学无所谓,这给我们生物教师的教学带来了很大的困扰,生物课应该怎样上,我主要是从以下几个方面去尝试。

(一)创设愉悦课堂,让生物课堂变成快乐的海洋

马克思说过:“一种美好的心情,比十副良药更能解除生理上的疲劳和痛楚”。教师用爱心创造良好的学习心理环境,减轻了学生心理上的负担,学习将变得轻松愉快。现代学生观认为:学生是教育活动的主体;是有独立人格的人;是独特和发展的人。因此,在数学教育教学中,不能把学生当作知识的容器,应该有情感的沟通,只有尊重学生,激发兴趣,充分开发利用学生的智能和潜力,才能实现我们的教育目标。例如,学习《尿的形成和排出》这一节的时候,我讲完尿液是如何形成的之后,我就会对学生说,现在让我们来当一下医生,给几个病人看看病,学生的热情就上来了,对于问题也是非常的感兴趣。

(二)以饱满的激情投入到教学中

有人说:“激情是生命的亮点,更是学习动力的源泉”。作为一名教师我们要用自己饱满的精神状态去感染学生、引导学生,尽量给学生创设一个宽松、和谐、平等、活跃充满生气的课堂气氛。一节课如果老师的情绪低落,学生的学习激情就不会高涨。教师上课前必须调整好自己的心态,要用你的激情去感染学生,教书是一门语言艺术、表演艺术。教师要使自己的语言合乎学生的理解水平,对待不同年龄的学生,教师的语言结构、语气轻重等都对教学效果起重要作用。尤其是生物课研究的对象都是有生命的,所以生物学的特色语言,即言词语言和体态语言,就显得十分重要了,运用生动形象的艺术语言,并通过表情、手势等简单明快的体态语言相配合,这样不仅可以激发学生学习生物的浓厚兴趣,还可以转化学生记忆生物学知识和理解生物学原理等知识,是一种强力的催化剂从而提高生物课堂教学效果。

(三)就地取材,加强实验教学

尽管无实验室、缺乏实验器材,只要老师思想重视,敢于创新,因陋就简,充分利用身边常见的材料或废弃材料設计低成本实验,很多生物学实验还是能够正常进行。如:以教室为实验室,以学生文具(如文具小刀、圆规等)为“解剖器”,开展一系列的植物形态解剖实验;又如:利用废弃的有螺旋盖的透明饮料瓶,开展小生态瓶的制作实验,等等。再比如在八年级下册中有关生物技术的教学可以根据实际选取“酸奶的制作”、“米酒的制作”作为教学的内容,提高学生参与的兴趣,这样,不仅能较轻松地完成教学任务,而且能充分体现“注重与现实生活的联系”的新课程理念,使学生的学习内容、学习活动贴近生活和实际。

实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时,提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断,除看、问、查以外,还要通过化验,用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断,才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊,严重时会危及生命,造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用,以此激发学生学习动机,树立科学态度,提高学习兴趣,这样有利于克服组织教学难的问题。

(四)充分利用配套的教学资源拓展教学深度

新版生物教材中增加了许多生物插图,在教学中要充分利用好教材这一主阵地,在教学中我们经常苦于寻找培养学生能力的素材,其实教材本身就有许多开发学生智力、培养学生能力的素材,我们在教学中可以充分利用课本的资料分析、插图来解决实际问题。

负责研发新教材的“课程教材研究所生物课程研究开发中心”的老师学者们还煞费苦心的开发了教学内容相匹配的视频资源,这部分的内容是每一节课学生最感兴趣的,因此必须要把握好教学目标和学习目标来观看,要带着问题或者思考去看视频,充分调动学生的视觉、听觉、语言等多种感觉器官。

三、总结

总之,生物课的教学方法有很多,关键是教师要善于把握和总结,有意识地带领学生多做实验,毕竟实践是检验真理的唯一标准,只有这样,生物课堂才会更加有趣,学生的学习成绩才会得到有效提高。

猜你喜欢
生物课生物学教学方法
基于gitee的皮肤科教学方法研究
初中生物学纠错本的建立与使用
《计算方法》关于插值法的教学方法研讨
《计算方法》关于插值法的教学方法研讨
转基因
小学语文字理教学方法探析
基于项目式学习的生物学概念教学研究
初中生物学纠错本的建立与使用
生物课
高中生物学中“一半”的涵义