高职英语教学中人文素质渗透可行性问题初探

摘 要：随着我国经济的高速发展，科学技术的日新月异，当前世界各国竞争日益激烈，然而综合国力的竞争归根到底来说就是教育的竞争，人才的竞争，为顺应时代的发展潮流，我国需要综合素质较高的人才，其中高职院校对于专业型人才的培养发挥着重要的作用。然而我国的高职英语教学中却存在着忽视人文素质教育的问题，这很不利于综合素质型人才的培养，不利于学生的全面发展。由此可见，在高职院校英语教学中渗透人文素质教育是至关重要的。本文主要分析了高职英语教学中人文素质渗透的可行性，并且提出了具体的途径。

关键词：高职英语教学；人文素质；可行性

一、高职英语教学中渗透人文素质教育的可行性分析

1.高职英语教材用书中含有大量的经典文学作品。教材在教学中具有指导作用，高职院校中的英语教材是英语教学中渗透人文素质教育的基石。教材中的内容大多选取的是富有人文思想的、被广泛流传且文化气息较为浓厚的经典英文作品，这些作品运用优美生动的语言将英语中的文化内涵生动的展现了出来。教师在日常的英语教学中可以运用这些丰富分教学内容与学生零距离的探讨理想与现实的距离、感情的真谛甚至是人性的思考等非常具有人文性质的课题，通过沟通与交流可以使学生的英语语言运用能力得到提升，还可以提升自身的人文素质。

2.高职英语词汇中蕴含着丰富的人生哲理和人文知识。英语词汇是最小的语言单位，但是其中却蕴含着丰富的人生哲理以及人文知识。掌握好英语词汇是学习英语的重点，要想英语的基础扎实就需要积累大量的词汇。高职英语教师应该在日常教学活动中对重点词汇进行详细地讲解，可以使学生了解到词汇延伸出的人文主义思想，潜移默化地提升自身的人文素质。例如“All men are created equal（所有人生而平等）”，教师在讲述这个短语时，可以多多的讲述人生而平等这个观念，说明英语教学应充分注重学生自身的个性發展，激发学生防范学习英语的兴趣。由此可见，如果学生通过英语教学能够准确地领悟到每个单词中蕴含的人文主义思想，就可以整体的感受到英语语言的人文主义精神。

3.高职英语教师具备丰厚的语言功底与较高的人文素养。教师的模范作用在人文素质教育中发挥着重要的作用，因为教师是人文素质教育的实施者，其自身的道德品质具有很强的感染力。高职院校中所任用的英语教师大都资历深厚且学历较高，他们不仅是英语专业出身而且掌握着丰富的心理学、教育学理论，能够熟练地在课堂当中将人文素质教育渗透到课堂中去。除此之外，高职英语教师其自身的综合素质以及人文素质水平较高，在日常活动教学中能够做到言传身教，使学生能够在学习中感受到他们的人格魅力，从而更好地提高自己的人文素养。

4.高职英语的教学活动安排有助于人文素质教育的渗透。英语在高职教育中是一门基础性较强的学科，与其他学科不同的是高职英语教学的活动周期通常都比较长。然而在为期两年的英语教学当中由于课程的基础性强，任课老师一般情况下是不会发生变化的，然而这就加深了教师与学生之间的沟通与交流，不仅可以使教学工作有效的完成，还可以使教师对学生整体的人文素质水平有了清楚的了解。教师在这一过程当中可以根据学生中存在的不足而采取有效的措施来解决问题，教师还可以做到的在教育教学中将科学文化素质与人文主义素质相结合，从而促使学生全面发展，进一步提高学生的人文素养。

二、高职英语教学中渗透人文素质教育的可行性措施

1.深度挖掘英语教材中富含的人文主义内容。在职业院校的英语教育中，教师应该充分利用好教材中的人文素质知识，培养学生的人文主义情怀，让学生们逐渐接受人文精神的熏陶。在日常的教学活动当中，教师通过对教材的讲解为学生在学习和人文素质教育中搭建一个平台，例如：在学习课文时对作者的背景资料进行详细的介绍，并且让学生通过赏析文章中的人物形象以及语言词汇来提高自己的审美情趣，从而激发学生学习英语的兴趣，这样不仅可以使学生领悟到教材中的人文精神，还可以提高学生的思想道德修养，健全学生的人格，从而全面培养学生的综合素质。

2.运用灵活多样的教学方式。传统的教学方式存在着很大的弊端使得学生缺乏学习的积极主动性，为此要创新运用灵活多样的学习方式来进行人文素质教学。教师可以借助多媒体将课本中涉及到的经典电影桥段向学生们展示，这样一来就很大程度上的调动了学生学习的积极性，教师可以借此机会向学生们介绍电影故事所发生的背景、艺术成就、以及文化背景等等。在课堂中可以发挥学生主导作用，让学生谈一谈自己的心得体会，这样一来就巧妙地将课堂教学与人文素质教育结合起来，从而达到人文素质教育的目标，此外教师还要将学生带到不同的教学环境中去感受西方的意识文化形态，提升学生的人文素养。

3.开展丰富多彩的社会实践活动。社会实践活动可以使课堂中学到的知识进一步深化，是学习好英语的重要方式之一。课外实践活动可以加强学生之间的交流以及师生之间的互动，可以从实际情况出发不断拓展人文素质教育的渠道，从而改善人文素质教育的效果。教师在课外活动中应当积极地引导学生适应社会，培养其更好的学习方法，利用课外互动多种多样的内容和形式来提高学生的社会实践能力。例如：创办课外活动小组、英语协会或者英语角来鼓励学生积极参加，提高学习英语的兴趣，使学生在不知不觉中提升自身的人文素质。

三、结语

高职英语教学中渗透人文素质教育是势在必行的，对学生实行人文素质教育就应该改善传统的教学方式，创新运用灵活多样的学习方式并且鼓励学生积极地参加社会实践活动，教师应当言传身教在努力提升自身文化素养的同时，潜移默化地提升学生的人文素养，将科学文化素养与人文素养相结合。

参考文献

[1]王勇.高职公共英语项目化教学设计——以生化制药相关专业背景为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017.

[2]李建.高职院校体育教学中人文素质教育路径探究[J].运动，2016.

作者简介

孙宇（1978.07—），女，辽宁沈阳人，讲师，硕士，工作单位：辽宁金融职业学院素质教育学院外语教研室；主要研究方向：外语教学、英美文学与翻译。