新课程背景下农村校中

2019-01-28 10:50许真真
速读·中旬 2019年2期
关键词:高中政治培养策略核心素养

许真真

摘 要:在政治教学中培养学生的核心素养,通过有效的政治教学,让学生具备相应的政治认知能力以及政治知识的应用能里等方面素的养成为当前高中政治教学改革中重要探究的问题,也是新时期背景下高中政治教学改革的重要教学方向。因此,本篇文章主要针对新课程背景下农村校高中生核心素养如何在高中政治教学中的养成进行相应的探究,以期通过对高中政治核心素养的清晰认识,通过对当前高中政治教学进行分析,从而制定相应的策略加强对学生核心素养的培养。

关键词:高中政治;核心素养;培养策略

在教育部颁布了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》之后,在实际教学中,通过深化课程改革的方式不断在各科目教学中着重培养学生的核心素养,这已经是新时期赋予教育的一个重大课题和任务,也是社会关注的热点话题。当前的政治教学也取得了较为不错的成绩,为在政治教学中渗透核心素养奠定了良好的基础。

农村地区作为我国的重要组成部分,农村地区的教育更应该得到重视。在《全日制义务教育政治课程标准》中,核心素养和人文素养成为政治教育中的重点内容和培养目标,在高中政治中加强学生的核心素养培养,有着非常重要的意义。然而,这一目标的落实在实际的操作中成效又不尽如人意。

一、影响农村高中政治教学高中生核心素养培养的因素

(一)农村学校政治教育中核心价值的自我贬低

在农村教育中,由于信息、交通相对欠发达,所掌握的信息相对滞后,教育观念滞后等因素导致政治教育不受重视,主要体现在两个方面:第一政治教育地位低。第二政治教育資料贫瘠。在这种错误思想的影响下学生对政治课程失去了学习兴趣,对学生政治核心素养的建立产生了一定的负面影响。

(二)考试模式的负面引导

课改精神强调素质教育,但固有的考试魔棒迫使政治教师以提高学生的政治分数作为出发点,过分注重教授政治基础知识,很少关注学生的政治价值观、情感是否得到培养,进而导致了政治教学中的核心素养教育缺失。

二、农村高中政治教学高中生核心素养的构成

高中政治中的核心素养是由多个方面共同组成的。总的说来,可以分为三个部分。

(一)政治知识素养

政治知识素养是整个核心素养的基础,其他素养都是对政治知识的正确认识和理解之后而衍生出来的。同时,任何的理论、实践以及方法此基础上进行的。所以政治教学中只有嘉庆政治知识素养的培养,以政治知识为基础,才能够凸显出学生的政治知识素养,帮助学生核心素养的最终构成。

(二)政治意识素养

在掌握政治知识的基础上,还需要培养政治意识素养。政治意识素养指学生对政治事件、社会现象的政治敏感性和反应意识。除此之外,它还包括学生运用政治知识分析现实问题的能力,通过对政治事件的了解和掌握,将该事件的经验移植到现实生活中,指导学生对现实事件进行讨论和探究,增强学生的政治意识素养。

(三)政治价值素养

政治价值包括政治实践中包含的“真善美”和“假丑恶”。要让学生在对政治学习中,通过透视社会,认识本质,树立正确的世界观、人生观和价值观,培养客观公正的评判思维,能够从多个方面和多个角度对政治实践进行合理评析和讨论。

三、农村校高中生政治学科核心素养的构建与培养策略

(一)教师方面

首先是教师的品德修养。教师作为人类灵魂的工程师,是一个国家教育的主要力量。因此教师的品德修养是非常重要的,所谓上梁不正下梁歪,只有教师这棵“上梁”正,也即具有较好的品德修养,才能够保障学生这棵“下梁”得到正确的培养。为此,教师对人生要有着积极向上的乐观心态,对工作要充满激情,对学生要充满喜爱和关怀,增强自身的人格魅力。除此之外,一个优秀合格的教师是爱岗敬业,对学生严中有爱、一视同仁。

(二)注重学生学习方法的指导

学习方法是学生开展学习的重要手段,更是学生是否能够正确有效学习的重要体现。在新时期背景下,学会学习成为考核学生学习效果的重要前提,更是凸显出学生政治核心素养的重要教学内容。所以,教师在教学中要注重学生学习方法的指导,应该摒弃以“教学内容”为主的传统教学手段,转为培养学生的学习能力,包括学生的自主学习能力的培养、合作学习能力的培养以及质疑、探究、释疑、思考和解决问题的学习行为能力。通过指导学生掌握科学学习方法,从“我被学”转变为“我会学”,增强自身在学习中的主体意识,培养综合思维,以达到对农村校高中生核心素养培养的目的。

(三)加强对学生多元化政治意识的培养

学生核心素养的培养要以多元化的政治意识为支撑。为此,首先要重视对学生政治观意识的培养。所谓的政治观意识就是在学生探究和思考问题的时候,能够条件反射的从政治角度为切入点,分析问题,从而从多个方面里了解实践的经过。《思想政治2·政治生活》中对我国政治制度的表述。就教材而言,侧重于帮助学生理清我国的政治制度,从而形成理性认识。因此,教师在教学之后,就要要求学生联系马克思主义、毛泽东思想等具有政治性的知识对我国当前的政治制度进行探究和分析。进而对我国人民代表大会制度的政治意义有深层次的了解和把握。其次要重视对学生法制意识的培养。法制意识是是农村校高中学生核心素养培养重要部分,能够让学生通过政治的学习,增强学生的法制意识,进而在生活中恪守社会道德,遵守法制制度从而做一个合格的社会公民。

四、总结

综上所述,在新课程标准要求下,在农村高中政治教学中对学生进行核心素养的培养,需要增强教师的职业素养,注重学生学习方法的指导以及开展多元化的政治意识培养,从多个方面不断培养学生的核心素养。

参考文献

[1]刘海.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].教育科学论坛,2016,20:78-80.

[2]高欣,吕林.培养四大核心素养打造“四气”魅力课堂——以《生活与哲学》模块教学为例[J].绵阳师范学院学报,2016,09:79-81+90.

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