思维导图在高中信息技术教学中的应用策略探究

王祎琛

摘 要：高中信息技术课程实际上是一门体现了脑科学理论和建构主义理论，以及信息技术学科教学论的综合性学科。而丰富的学科知识并不是那么容易掌握的，在教学的过程中也会遇到难点，为了更好地教好高中信息技术课程，越来越多的高中信息技术教学研究者提倡使用思维导图来进行信息技术学科的教学。本文就针对思维导图在高中信息技术教学中的作用和思维导图在高中信息技术教学中的应用策略进行一点探究。

关键词：思维导图；信息技术；应用

现如今，越来越多的人开始喜欢脑思维强化的游戏，比如《最强大脑》这样的节目，可以看到人的智慧潜力真的是难以估计的，“没有做不到，只有想不到”也不是一句说说而已的话，更多的人正在用自己的行动证明着这一点。当然，实际上还是有很多的科学的方法来帮助人们进一步地体现脑思维的活跃，而思维导图在高中信息技术教学中的应用也正是一个很好的印证。下面就来具体分析一下思维导图在高中信息技术教学中的应用的相关内容。

一、思维导圖在高中信息技术教学中的作用

（一）利于知识梳理

高中信息技术课程的具体教学内容其实是非常丰富的，而且相关的知识也非常多，这样的学习不是一蹴而就的，但是，如果只是一个一个单独地提出来进行学习，学生可能只知其一，不知其二，一下子接受程度有限，不能完全理解。因此，在高中信息技术教学过程中可以借助思维导图将知识体系进行梳理，这样通过思维导图就可以将整个高中信息技术课程的知识条理清晰、层次清楚地呈现出来，这样无论是教师还是学生，都可以一目了然。

（二）利于学生理解

简单来说，如果将所有的知识点一下子全部杂乱无章地放在学生面前，学生一定是无法明白，也有可能学了这个忘了那个，难以理解。但是，如果高中信息技术的相关知识点都通过思维导图的形式，有层次，有体系的呈现在学生面前，学生往往能够理解，明白每个知识点之间有什么相关性，有什么区别或者联系，如何通过一个知识点引申到另外一个知识点的理解。因此，思维导图能够帮助高中生理解高中信息技术教学中复杂的知识。

（三）利于创造性思维

在高中信息技术教学过程中能够培养学生的能力是非常重要的，而思维导图的使用可以更好地培养学生的创造性思维，比如，教师布置一个动画设计之类的任务，引导学生先进行思维导图的设计，这样就能通过思维导图来理清自己的思路，同时，在构建自己的思维导图的同时，也是对于创造性思维的一种启发，能够从中得到更多的新颖的想法，也可以让自己的设计理念更加地具有创新性。

二、思维导图在高中信息技术教学中的应用策略

（一）思维导图应用于导学部分

其实，在高中信息技术教学中，思维导图可以在不同的学习阶段得到合理的应用。首先，一般教师在设计教案的时候都会有导入的部分，来吸引学生注意力，导入新课知识，这个时候，就可以使用思维导图来设计导学部分，将本节课的知识要点通过思维导图的方式呈现出来，一方面，非常直观地将所学要点之间的联系展示出来，学生就能清晰地接收到老师本节课信息技术教学知识的重点；另一方面，将原本比较复杂的知识点简洁明了地点出，学生就不会觉得很难，也就不会有畏难心理。这样，整个课堂就会营造出一种相对比较轻松的学习氛围，更利于学生提高学习效率。

（二）思维导图转变学习方式

古人云：“学海无涯，苦作舟”。这句话，一方面是强调了知识的无穷性，告诉人们有更多的知识值得去学习，另一方面，也强调了在学习的过程中需要勤奋和努力，才能学得更多更好。当然，为了提高学习效率，除了勤奋刻苦之外，还应该掌握好的学习方法，这样才能够达到“事半功倍”的效果。毕竟，人的生命是有限的，很多人都想在有限的生命里绽放无限的精彩。因此，思维导图在高中信息技术教学中的应用也转变了学生的学习方式，不再是单纯的用死记硬背的方式去记忆知识，而可以用更科学的思维导图的方式去学习新知。

（三）思维导图应用于知识巩固

一个完整的教学活动或者教学方案，都应该包括课后的知识巩固和回顾，如果不能及时巩固，就会逐渐遗忘，这从艾宾浩斯曲线就可以看出来，人的记忆是有规律的，而且要及时巩固，才能形成长期记忆。而要想让学生能够在课后更好地温习信息技术课堂上所学的知识，并且融会贯通，成为他们自己的长期记忆，就可以再度借助思维导图，将所学的知识以自己的方法构建起来，形成有自己特色的思维导图，还可以将某一阶段或者近期的一些信息技术知识联系起来构建思维导图，从而强化学习知识。

三、结语

综上所述，科学的教学方法往往能够使得教学效果和学生的学习效率得到提高，像思维导图在高中信息技术教学中的应用就显得十分有必要，文中也从利于知识梳理、利于学生理解，以及利于创造性思维等方面分析了思维导图在高中信息技术教学中的作用，也分析了思维导图在高中信息技术教学中的具体的应用策略，比如，思维导图应用于导学部分、思维导图转变学习方式，以及思维导图应用于知识巩固等。希望今后高中信息技术教学者能够进一步探究思维导图的相关应用，而且对于教学方法进行与时俱进地改进，不能一成不变，墨守成规。

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