怎样培养初中学生英语自学能力

王超

摘 要：自学能力指的是学生独立自主获得知识、掌握知识，并运用知识的能力。自学能力突出的学生不仅学习成绩优秀，在以后的人生中也更加容易掌握和获得新的知识，因此作为初中英语教师在平时教学的过程中，不仅要注意学生对于课本知识的掌握，更要注重培养学生自主学习的能力，这也能为后续的学习打下良好的基础。新课改也要求教师在教学过程中充分调动学生的学习主动性，提升学生的自主思考意识和能力，培養良好的学习习惯，这是当下我们初中英语老师需要重点研究的课题之一。

关键词：初中英语；教学；自学能力；培养

英语自学能力是发挥学生的主导作用，使其独立、积极地获取知识和技能的能力。它是记忆、思维、想象、阅读、实践等多种能力的综合体现。学生学会自学，有重要现实意义。

一、有效地提高课堂效率

教学活动是教师教和学生学的双边活动。只有教和学相辅相成，才能使教师的主导作用和学生的主体作用有机统一，教学才能有较好的效果。在实践中，教师要善于通过启发、引导、示范，调动学生的主观能动性，帮助他们提高学习质量，从而提高教学效率。

二、自学是素质教育的重要组成部分

素质教育的核心之一就是在教学活动中，教师要充分发挥学生的主体作用。教与学是相互促进、密切相关的环节.在教学中一定要研究教师如何教、学生如何学。教师要转变思想，变满堂灌为启发、引导；学生也要转变思想，变被动接受为创造性学习。教学方法的改革也同时促进了学习方法的改革，要培养学生掌握规律，变“强迫学”为“愿意学”，从而提高学习质量。

三、终生教育需要自学能力

学习是人类生存的惟一条件，知识经济的社会是终生学习的社会。人从摇篮到坟墓，一辈子要不断地学习，所谓“生命不息，学习不止”。人的全部知识主要不是来自学校教育，而是来自进人社会后的自我学习和继续教育。因此，教会学生如何自学，是学校和教育工作者的首要责任。

四、自学是社会进步的客观要求

党的十六大提出全面建设小康的奋斗目标，中国会进一步改革开放，随着中国加人WTO及世界经济的一体化，中国将在世界经济舞台上扮演重要的角色。而国际间的交流，使英语更加成为通用语言。它是人类社会进人21世纪必不可少的通行证。学生在学校里学到的有限的英语，远远不能适应社会的发展。只有获取自学能力，才能在今后的学习和工作中游刃有余。

五、鼓励督促学生加强课外学习

学生英语知识的增加，尤其是英语技能的提高，离不开课外的广泛学习。为此，教师要提倡学生在日常生活中多与他人用英语进行交流；提倡学生广泛阅读以吸取丰富的词汇，了解英语特有的表达方式、习惯用法、思维习惯和社会文化背景知识；提倡学生用英语写日记、周记、小结、小论文，写他们之所见、所闻、所思、所感。

六、倡导成功教育，使学生持久保持英语自学的积极性

在教学过程中，教师要培养学生的成功心理，激发学生内部动力机制。教师要为学生创造成功的机会和条件，启发和形成学习的内部动力机制；教师要对学生实施鼓励性的评价，发现和肯定学生的每一点进步和成功，促使学生发现自己，发展自己，找不足，树信心，不断争取成功。

那么培养自学能力有哪些主要内容？

（1）正确使用工具书的能力：学习英语离不开词典、杂志等工具书。词典本身就是一个取之不尽的知识宝库。有的学生从始至终都没有词典，只习惯于在课堂上听老师讲解，疏于查看各种资料。因此，教师要指导学生购买合适的工具书及使用方法。

（2）阅读能力：阅读是学习之母，智慧之源。学生通过阅读，可以掌握阅读技巧，培养语感，提高速度，扩大词汇量，了解世界各地的文化背景和风土人情，增强学习兴趣。

（3）掌握基础知识的能力：学习知识的过程就是掌握前人的认知成果，变他人的知识经验为自己的精神财富的一种活动。这一过程包括知识的理解、巩固和运用。学习英语主要是对语音、词汇、语法等的掌握。教师要特别注意知识的理解、巩固和应用，培养学生的理解能力和记忆能力。

教师要如何培养学生的自学能力呢？

（1）培养兴趣：兴趣是学习的首要动力。教师要对学生因材施教，既要看到成绩好、进步快的学生，又要关心和鼓励学习上有困难的人.平等对待，尊重呵护，帮助他们树立信心，给他们提供展示自己的机会，使每个学生都有成就感。与此同时，教师还要注意教学内容和形式的趣味性，把握难易程度。高中阶段的学生渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过创造性的思维获得学习上的成就感、满足感。所以，教师应为他们设计一些交际性较强的教学活动，如讨论、辩论、采访等。教师还要重视感情投资，创造轻松愉快的教学氛围，使学生消除紧张、畏惧等不良心理障碍。

（2）使学生坚定学好英语的信念：有的学生对学好英语缺乏信心，教师一方面要总结、推广优秀学生学习英语的经验，这些经验来自他们的亲身实践，学生学起来感到亲切、可信、易学。另一方面，可以介绍一些成功人士的经验。例如，“疚狂英语”的创始人李阳，曾经是个连大学英语四级都过不了的学生，但通过自己的努力，后来成为“万能翻译机”。又如，“逆向式”英语的创始人钟道隆教授，45岁才开始学习英语，但一年后就成了翻译家。

（3）指导学生掌握正确的英语自学方法，培养学生良好的自学习惯：指导学生选择适合自己的教材，加强识记，坚持朗读，力争背诵，适当学语法，精读与泛读相结合，常开口，多实践，培养用英语思维的习惯，坚持课内与课外的有机统一等等。自学过程中，学习单词时要做到词不离句，句不离文。

总之，学生英语自学能力的形成不是一朝一夕之功，只要教师长期坚持在教学过程中有意识地培养，学生就一定会逐步具有较强的自学能方和良好的自学习惯，为今后的学习和工作莫定良好的基础。