心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

徐红梅

摘 要：小学生的健康成长与良好的学习氛围有着非常紧密的关联，因此也需要有专业化的老师对其进行科学的引导。小学生的学习和生活应该是在真一种有爱和淳朴的教师的引领下成长的。在班集体的建设过程中，班主任是最为基础和关键的，所以就必须要在开展教学工作的同时，还应当增加与学生的感情交流，建立与学生家庭与学校教育的沟通桥梁，在班主任的工作中渗透进心理健康对于帮助小学生形成良好的心理有极大的作用。

关键词：小学教学；班主任；心理健康；渗透

一、小学班主任工作中心理健康教育概述

教育作为一个非常伟大的事业，不但需要老师去进行授业解惑，而且其还为人类社会培养了一批批的人才，教育是社会呈现出来的精神文明发展的趋势。教师是学生掌握知识的引路人，因此其对学生知识的传授以及价值观的树立都会产生非常积极的作用。在小学教育阶段中，一个负责任的班主任不但需要具备非常专业知识以及教学理念的高素质人才，而且在带班工作还还应当为学生投入自己丰厚的感情。作为小学班主任而言，在进行心理健康工作时，必须要具备三心，这样才能更好地探究当代小学班主任如何做好育人与班级管理工作。小学生的健康成长离不开良好的校园氛围，更加离不开专业化教师的科学化指导。在小学班级管理过程中，对于班集体的建设，班主任作为基础和关键，也要在开展教学工作的同时，增加和学生的感情交流，建立与学生家庭与学校教育的沟通桥梁。在小学教育阶段，班主任不仅仅起到传授学生知识的作用，同时对于学生的心理健康都起到潜移默化的影响。这是家长和其他科任教师所替代不了的。因此，小学班主任所具备的“三心”对于学生的健康成长至关重要。

二、分析造成小学生心理不健康的原因

1.社会环境的影响。如恶劣的气候，各种事故等人难以预测和左右的外界条件，是产生不健康的自然环境因素。但是近年来社会上的一些负面影响对小学生冲击甚大。西方一些不健康的色情暴力影视内容流入，对孩子造成不良刺激，由于缺少辨别能力，一味模仿，也是造成小学生非正常心理的一大因素。

2.学校教育的忽略。在学生心理健康问题上，学校教育存在相当大的弊端。比如：片面追求升学率；重课内的教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生。另外，很多学校口头上说是实行素质教育，实际是应试教育，加重学生的课业负担，从而使许多学生深感枯燥乏味，心理恐慌，信心不足等等。还有部分教师欠缺当前教育教学工作中急需的心理健康教育知识，不善于了解学生的内心世界，惯于不自觉地将许多本来属于心理问题的东西看成是思想意识问题。如：把学生由于心理障碍引起的不稳定情绪看成是故意破坏课堂纪律，这种把学生心理看成思想问题来处理的方法，必然会伤害学生的心理健康。

3.家庭教育的失误。家长是孩子的啟蒙老师，家长的道德修养、文化水平、教育方法等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分的家长望子成龙心切，对孩子有不切实际的期望，用孩子的学习成绩去评价学生的好坏，给他们施加压力，使他们产生紧张感、压迫感、甚至恐惧感。更有些家长本身品德低劣，作风不正，他们的言行举止直接影响了孩子的心理健康。

三、心理健康教学在小学班主任工作中的渗透

1.小学班主任要有责任心。所谓责任心也可以理解成班主任对工作的严谨认真的态度和爱岗敬业的精神，其不仅仅要具备丰富的专业知识和理论基础，承担对小学生传道、授业、解惑的岗位责任，同时对于学生的个体成长和班级管理都要负有责任。在为学生创造良好学习条件和氛围的同时，深入了解学生的个体情况。具体包括小学生的家庭成长情况、生活情况以及学生自身的学习情况等。教师都要做到全面了解，以此更好的开展教学和管理工作。例如：根据了解平时学生的实际学习情况，做好家长的调研工作，了解学生的家庭情况。从而开展针对性的心理疏导和辅助教学。

2.小学班主任要有爱心。曾经著名的教育学家指出，教育的最好方式就是教师用感情去引导学生心灵的成长。在小学阶段由于学生的心理发展和智力层次都还比较低，其更需要情感的陪伴和作为长者的呵护。而班主任所具有的爱心不单单是对于教育事业由衷的热爱、对学生的关心，其在某种意义上也是教师职业道德的重要衡量标准。其具体体现在对学生的关心、欣赏以及宽容等几方面。例如：学生在学习过程中所出现的困惑，教师积极给予解答和帮助；学生在校身体不舒服教师的安慰和照顾，以及学生受到不平等待遇所提出的抗议等，一句简单的夸赞和鼓励，化成一股背后的强大力量，增强他们的自信，这些都体现出教师对于学生的爱心，这种更像父亲母亲对于自己孩子的关心。

3.小学班主任要有耐心。对于小学生的教育和培养由于学生实际认知能力有限，因此要花费更多的精力到学生的知识传授、作业指导以及学生素质的培养中去。尤其对那些学生综合素质比较低，学习效率比较低下的学生，班主任要包容其存在的小错误。对于一个情绪低落、渴望成功的孩子来说，冷言冷语比失败的打击更残酷一些，因此老师要对其些许的进步都给予肯定的表扬，用良好的态度去支持学生的学习，长此以往学生自身也会收获积极向上的信心，这对于学生的心理健康发展以及未来的成长来说都具有重要的意义，而对于教师来说，具有一定的耐心，才收获学生学习进步的同时，也能进一步优化自身的教学质量。

四、结束语

综上所述，文章通过对现阶段小学班主任工作的有效分析和探讨，认为小学班主任所具有的责任心、爱心以及耐心，都是科学管理班级的重要影响因素。也是考核班主任综合素质和职业精神的科学标准。无论是对于新形势下班级教学的改革，还是对当前优秀人才的有效培养都具有积极地促进作用。

参考文献

[1]王丽.做好小学班主任工作要有“三心”[J].文教资料，2017（25）：142-143.

[2]张志英.当好小学一年级班主任要有“三心”[J].基础教育论坛：乐山，2018（21）：193-195.