论古代文学作品赏析中的创新性思维培养

李巧玲

随着社会的迅速发展，当前对人才提出的要求也相应提高，复合型人才逐渐成为社会实现良好发展的趋势。这就需要对人才的创新性思维进行培养，而古代文学作为对创新人才进行培养的重要学科，对人才创新性思维的有效培养具有显著的作用。本文主要对古代文学创新性思维的意义进行分析，并提出了古代文学作品赏析中创新性思维的应用。

目前，随着社会经济的迅速发展，人才需求也呈现增多趋势。古代文学课程作为高校教学中具有较为重要地位的学科，通过不断加强对古代文学作品的赏析，可以促使创新性思维的人才得以有效培养，且创新性思维人才逐渐成为社会不断发展中的重要角色。但是，在古代文学作品赏析教学中，通常会出现教学内容较陈旧、教学特点缺乏明确性、教学方式较陈旧等缺陷，这就会对人才创新思维的有效培养造成不良影响。本文主要分析如何通过古代文学赏析教学来培养学生的创新性思维，以促使学生思维得以有效发展，为社会发展提供人才保障。

一、古代文学教学创新性思维的意义

创新作为人类社会实现进步和良好发展的灵魂，创新性思维通常为人类思维实现有效发展的最高模式。在人类社会的不断发展中，创新性思维具有显著的作用。而人类思维创新，最重要的就是教育的创新，因此教育创新是当前社会实现良好发展的必然要求。古代文学作为高校教学中的一门传统学科，其对学生所具备的创新思维和创新能力的培养具有重要的作用，通过指导学生对古代文学的相关作品进行赏析，指导学生对古代文学进行感受、分析、欣赏，以有效提高学生的审美能力。通过对学生所具备的想象思维进行培育，激发和培养学生的创新性思维，最重要的就是在古代文学的实际教学中，实现教育的创新和思维的创新。

同时，古代文学作品作为民族的情感、智慧、精神等相关内容的体现，从一定角度讲，古代文学属于极为重要的一门人文学科，其对学生所具备的人文素质的发展以及养成具有重要的影响。学生的人文素质通常以对其创新性思维进行培养为主，因此，教师在进行古代文学教学时，需要充分掌握创新性思维的具体教学方法，并遵循学生为教学主体的原则，以有效培养学生的创新思维和创造能力。

二、古代文学作品赏析中创新性思维的应用

（一）教学观念的创新

在赏析古代文学作品时，通常需要与教学相关内容和具体课程有效结合。一般来说，教师的教学观念通常在教学活动中具有重要的引导作用。而学生的创新性思维通常与教师的教学观念具有密切的关系，只有有效提升教师的思想意识和创新能力，才能有效培养学生的创新性思维，从而有效把握实际教学中的各项活动。因此，教师在古代文学教学中要确立创新性教学观念，重视学生的主体地位，使学生的具体发展趋于个性化。同时，在创新性教学背景下，人们需要与具体的教学内容和实际课程结构结合，防止出现守旧内容和相关课程结构。因此，教师应具备创新性的教学观念，从而有效培养学生的创新性思维。

（二）教学方法的创新

在赏析古代文学作品时，教师可以运用多种教学方法，以便有效提升实际教学质量。教师要转变传统的教学方法，结合现代教学方法，促进学生创新性思维的培养。教学方法的创新主要包括四点，下面结合具体案例进行说明。

1.设疑与提问方法

关于《兰亭集序》，其立意存在较大的争议。教师可以从不同角度提出疑问，鼓励学生大胆设想，以培养学生的创新性思维。

2.辩论法

在讲解李商隐的《锦瑟》时，教师可以运行不同的形式，从多种角度讲解本诗的主题。教师可以将学生以小组为单位进行划分，引导学生讨论相关问题，从而增强学生的创新性思维。

3.多媒体的利用

教师可以运用多媒体技术，创建文学作品的赏析情境。其间可以运用影、声、乐等手段，促使学生直观、感性地感受古代文学作品的意蕴。例如，教师可以将《草船借箭》制作成動态动画，让学生直观地感受文学作品中的情境，并以图片与音频相结合的方式，促使学生深入了解文学作品的内涵。

4.表演法

表演法是指让学生排练表演，将古代文学作品内容进行情景再现。例如，在教《孔雀东南飞》时，教师就可以组织角色扮演活动。通过扮演文学作品中的人物，学生可以充分想象人物想表达的思想感情，以有效拓展创新性思维。总之，运用多种方法赏析古代文学作品，可以有效培养学生的创新性思维。

（三）学生发散性思维的培养

古代文学作品包含较为丰富的内容，但是其中的句子具有较大的跳跃性，这就会使文学作品中的意象无法得到有效揣测，给学生提供极大的想象空间。因此，在赏析古代文学作品时，教师需要结合作品内容，以充分培养学生的想象力。例如，在讲解《岳阳楼记》时，教师需要引导学生运用丰富的想象力，对文中描绘的景色在脑海中进行浮现，并对文学作品的主旨进行领悟，以此培养学生的发散思维能力。

（四）学生思考范围的拓展

在赏析古代文学作品时，教师需要结合课内、课外的相关内容，以拓展学生的思考范围。同时，要想有效增强学生的创新性思维，教师需要不断拓展学生的学习视野，并从各个角度有效分析作品。为此，教师在讲解文学作品时需要准确把握作品创作的时代背景，并体会其中的深层含义。同时，教师要结合现实生活，深入挖掘能够培养学生创新性思维的各种素材。例如，教师可以有效结合历史学、美学、政治学等学科的相关内容，引导学生以创新的眼光赏析古代文学作品，以培养学生的创造性思维。

三、结语

在赏析古代文学作品时，教师应积极创新教学观念、教学方法，大力培养学生的创新性思维，有效拓展其思考范围，增强学生的想象力和创新能力，为社会提供更多的创新型人才.