如何在数控教学中提升学生的动手实践能力

刘健

摘 要：现在非常热门的数控专业，是为机械制造业输送人才，其对学生的动手实践能力要求比较严格，然而受一些因素的影响，数控专业的学生动手实践能力比较差，针对这一现象对数控教学展开研究，总结出数控专业教学中的一些问题，并提出了提高学生动手实践能力的对策，为数控专业的教学提供参考。

关键词：数控教学;教学现状;实践能力

在数控教学中，数控技术是主要的教学内容，主要是教给学生如何用电脑编程来控制机器，如何按照编号的程序对一些零件等进行加工，可以说是一门实践性比较强的专业。因此在教学过程中，提高学生的动手实践能力，对于学生未来的就业、工作以及社会能力适应性等有着非常重要的意义。

1 数控专业教学中学生动手实践能力存在的问题

随着我国经济的发展，对数控人才、数控技术的要求不断提高，因此在教学过程中，必须让学生掌握过硬的动手实践能力。然而在实际的教学过程中却存在着以下问题：

1.1 学校实践场地不足，检验方式比较落后

对于学校来说，由于其资金有限，再加上数控设备比较贵，因此很多职业院校在教学设备上并没有投入太大的资金，有很多学生都是一个班共用一台数控设备。这种现象导致学生在学习过程中，由于无法实际操作，掌握不了重点、难点，老师也不能对学生围绕着数控设备进行一一指导。同时学校提供的实践场所也比较单一，很多院校跟企业的需求存在着矛盾，而且很多企业也是特别珍惜数控设备，不愿意让没有经验的学生去实习，对实践能力要求也比较高，从而制约了学生动手实践能力的提高。

1.2 教学模式比较单一，教材仅限课本

实际的教学过程中，教师以理论为主，然后每天为学生布置大量的纸上作业，从而让很多学生都对数控技术感到乏味。再加上数控技术的抽象性，还有很多学生理解不了，单调的教学模式，不但让教师忽略了学生的动手实践能力，还让学生对数控技术丧失了兴趣。以数控编程学科为例吧，在实际的教学过程中，教学比较重视如何向学生讲解数学处理、编写程度等高难度的知识和理论，从而导致学生在实践环节中，无法将理论跟知识有效地结合在一起。

1.3 学生学习积极性差，动手实践能力有待进一步加强

众所周知，职业院校的招生对象主要是一些初中毕业生，其特点就是年龄小、玩性大，且绝大多数都是不愿意上学，中考失利的学生，本身学习积极性就比较差。再加上实际教学中，老师以理论式教学为主，这种填鸭式的教学模式，让很多学生都无法理解数控技术，又不能反复的去练习，更加影响学生的动手实践能力，对后来的工作、就业等都有着不良的影响。

2 提高数控专业学生动手实践能力的对策

通过上文分析，认为可以从以下几个方面来进行提高：

2.1 加大资金投入，建设现代化的实践场所

职业院校应该意识到动手实践能力的重要性，改变其资金投入比例，加大对实践的投入力度。如购买一些数控设备，让学生在上课过程中，一边听讲，一边动手操作，从而准确地掌握所学知识的重点以及难点。如果没有太多的资金，可以跟一些企业合作，购买一些旧数控设备供学生们实习，还可以从社会上获得帮助，让学生有足够的设备来进行实践。并且学校还要加强跟企业的交流，了解企业所需，跟企业商谈去企业进行实践、实习，采用对口输送的方式，跟企业进行合作，为企业提供所需人才，为学生提供就业机会。也让学生在实习过程中，体会到实践的重要性。

2.2 因材施教，提高学生的学习兴趣

因为学生个体存在着差异性，因此在实际的教学过程中，教师应该因材施教，激发学生们的兴趣。世界上没有笨学生，只要老师够专业，为学生提供必要的条件，做出最准确的引导，就会发现每一个学生的特长、兴趣以及天赋，这样才能找到激发学生学习兴趣的方法。对于数控技术来说，学生的掌握度不同，因此教学过程中，教师应该根据不同学生遇到的难点来进行针对性的讲解，以此来激发学生的学习兴趣。

2.3 更新教育理念，注重实践教学

对于职业院校来说，其专业设置的特殊性，就需要教师改变传统的教学理念，更新教育理念，以培养学生的实践能力为教学目标来进行教学，以此来让学生在毕业时可以掌握足够的数控技术和操作。

3 结束语

综上所述，提高学生的动手实践能力，可以帮助学生如何将理论知识跟操作有效地结合在一起，为学生的就业、适应岗位打好基础。因此在数控教学过程中，需要教师更新教育理念，以实践为主进行教学，要因材施教，激发学生的学习兴趣，更要为老师提供教学设备、教学场所，以此来提高学生的动手实践能力。

参考文献：

[1] 刘建荣.如何在中职数控教学中提升学生的动手实践能力[J].當代教育实践与教学研究：电子刊，2016（12）.

[2] 冯建平.如何在中职数控教学中提升学生的动手实践能力[J].大科技，2017（12）.