高职院校精准扶贫的定位、模式及践行思路探索

蒋晶容

摘   要：精准扶贫是当前我国正在实行的战略性国策，从总的情况来看，我国要建成全面小康社会，需要进一步缩小当前的贫富差距，而精准扶贫是解决贫富差距的有效措施之一，为此，高职院校应该积极承担其精准扶贫的主要责任，积极投身于国家的精准扶贫大计之中。本文立足于当前我国精准扶贫的主要现状，从高职院校的实际情况出发，在对高职院校精准扶贫的定位、模式的探究基础上对精准扶贫的践行途径进行了进一步地思考和探索，希望能够以此来促使国家的精准扶贫在高职院校的努力下取得较好的成绩，为国家早日实现共同富裕而做出相应的贡献。

关键词：高职院校  精准扶贫  定位  模式  踐行思路

中图分类号：D649                                  文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）09（c）-0226-02

国家综合实力的提升，国民的富裕是全国人民共同关注的话题。职业教育作为国家提高一线人才综合素养的主要教育途径，作为国家贯彻执行扶贫扶志的有效扶贫方式，在近几年的发展中也备受关注，但是从发展的整体情况来看，高职院校在精准扶贫的过程中还存在着定位不够明确、模式比较单一、思路比较狭窄的问题，针对这些情况，高职院校应该积极主动从社会发展的需求出发，对自身正在参与的精准扶贫进行重构，力求在根据国家致富发展要求的前提下来进行精准扶贫定位、精准扶贫模式的探究以及精准扶贫路径的探索，为当前国家经济的发展、为全国人民的共同富裕而奠定坚实的基础。

1  高职院校精准扶贫的定位

1.1 对培养目标进行定位

高职院校精准扶贫的培养目标应该从以下两个方面来进行定位：一是从长远的培养目标来看应该培养全面发展的高素质技能人才，让职业人才在知识、技能以及情感态度等方面均获得发展。让贫困地区民众的综合素养能够得到进一步的提升，从而实现扶贫扶志的目标。二是从当前的培养目标来看应该培养符合国家基础产业发展的一线人才，为国家基础建设提供更多的实用型人才，促进国家的基础建设的发展，与此同时培养符合当地现代产业的对口人才，在解决就业问题的同时，地方经济得到发展。

1.2 对精准扶贫对象进行定位

在精准扶贫的过程中，我们应该扶谁？这是精准扶贫首要关注的问题，因此，高职院校精准扶贫在扶贫的过程中应该对精准扶贫的对象进行定位。首先，高职院校在招生的过程中应该将政策倾向于贫困家庭子女;其次，应该积极主动向贫困地区有着强烈致富意愿的群体进行重点技能培训;再次，向返乡青壮年人群提供精准技能培训、科学培训，以及提供相应的经济支持等。

1.3 对精准扶贫的区域进行定位

职业教育在进行精准扶贫定位时应该从贫困的实际情况出发，根据不同的地域情况进行定位。首先应该从国家经济发展的整体情况来进行精准定位，选择最具有代表意义或者最具有代表性的地区进行扶贫。其次，应该根据地方经济发展均衡的原则针对经济条件、地理条件等发展最薄弱的地区进行扶贫。

2  高职院校精准扶贫的模式

2.1 助奖模式

这种模式主要是针对贫困地区的高职学生而言，为即将入学或者已经入学的高职专业学生提供奖学金、助学金、免息贷款、生活补贴等方式，以确保贫困地区的高职学生能够在学习的过程中不被基本生活所困扰，将全身心投入到学习的过程中，以便于其充分把握学习时间，不断提升自身的综合素养，为国家的建设和自身发展做好准备。

2.2 技能培训模式

这种模式主要是针对没有一技之长、有着强烈致富意愿、努力想要学习技能的青少年。在精准扶贫的过程中，高职教育为其提供不同的技能培训，让其学得一门傍身的技术，为进入社会，为国家和地方经济的发展做出贡献，为实现自身价值做好准备。

2.3 科技扶贫模式

科技扶贫模式主要是针对返乡创业的大学生而言，高职院校与返乡创业的大学生进行良好而有效的合作，为其提供必要的技能支持和培训，帮助其解决技能方面的实际问题，促使科技项目能够得到有效的保障和发展。

3  高职院校精准扶贫践行思路

3.1 精准招生

在职业教育精准扶贫的过程中需要进一步实现精准招生。一是对扶贫地区的家庭基本情况进行调查和分析，并从所收集到的数据中对扶贫地区的家庭贫困情况进行全方位的分析和研究，归类出重点人群，并将其作为重点招生的对象。二是改革招生制度，进一步扩大职业教育招生范围，让贫困家庭的孩子能够有机会进入到职业院校中进行学习，帮助树立从精神方面摆脱贫困的规划;为他们提供精准的资料、信息需求等。三是制定优先招生原则，针对家庭贫困，且愿意在享受职业教育后为本地经济服务的学生实施优先招生原则。

3.2 精准资助

教育精准扶贫的主要目的是为了杜绝因为资源的分配不均而造成的浪费，因此，职业教育精准扶贫中应该坚持精准资助的原则：一是要成立精准调查部门，对扶贫地区的贫困情况展开适时调查，然后积极确定和更新精准资助的对象;二是完善精准资助政策体系，积极构建“奖、助、贷、勤、补、免”六位一体的资助政策体系，让真正的重点扶贫对象得到有效的资助，帮助更多的贫困家庭的学生真正学得起技能;三是针对特殊的行业进行学生精准资助，例如免除学费、精准补贴、发放顶岗资金，让更多的学生能够积极参与到特殊行业的学习之中，并且能够在学习的过程中一方面学习技术、一方面缓解家庭的经济压力。

3.3 精准培训

精准培养的主要措施主要体现在两个方面：一是对培训对象进行界定。从扶贫区的基本家庭情况来看，大多数家庭都保持着内+外的组合结构，即家庭中一部分人为主要劳动力，在外谋取生活的基本费用;一部分人在家里操持家务，照顾老人和小孩。针对这种情况，职业教育精准扶贫在进行精准培训时就应该实现对所要培训的对象进行精准的界定，让贫困家庭中的主要劳动力学会实用技术，拥有一技之长，能够为其养家糊口，实现收入增加而起到积极作用。二是要进行项目化的精准实战，强化技能的精准训练。在职业教育精准扶贫中切忌只有理论的传授缺乏实训的情况出现，所以，在精准教育扶贫中，职业教育要将项目化实战贯穿始终，要确保所接受培训的对象能够在有限的时间内学习到有效的技能。

3.4 精准就业

一方面，应该积极联系与专业相关的社会行业、相关企业进行全方位的顶岗、定岗实习，为学生的就业做好准备，与此同时，还应该积极与企业签订就业协议，根据企业的人才需要来进行精准人才培养，确保接受职业教育的学生能够及时走上工作岗位。另一方面，应该积极扶持自主创业，针对具有潜力的项目进行培训，并鼓励学生进行自主创业，为其提供一定的数量、一定时间的创业支持，力求其能够在职业教育精准扶贫的过程中帮助实现脱贫致富。最后，应该对扶贫地区职业院校的校企结合进行进一步的开发，让企业与职业院校形成有效的合作关系，让学校成为企业进行培训或者开展各项活动的基地，让企业成为学校进行实践教学的阵地，促使学术理论与实践操作的无缝对接。

4  结语

综上所述，高职院校精准扶贫定位、模式以及践行思路的探索关系着高职院校是否能够在精准扶贫中充分发挥其作用，关系着我国精准扶贫策略能否在基层有效推进下去，因此，社会各界人士均应该就高职院校精准扶贫的基本情况进行更为全面的探索，以便于高职院校的精准扶贫能够更好地为国家的精准扶贫战略服务，最终促使全国人民实现共同富裕。

参考文献

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