多媒体计算机辅助教学探讨

张银保

摘  要：多媒体是20世纪末迅速发展起来的一项新兴技术，多媒体的使用也已进入到社会的各个行业。多媒体大多由文本、声音、静态图像、图画和视频文件组成，由计算机进行处理、控制，使得多媒体在教学上的应用更加灵活多样、成熟高效。多媒体计算机辅助教学已成为重要的教育手段，在教育各阶层的应用仍有非常广阔的空间。与任何一种新技术、新方法在教育上的应用相比，多媒体计算机的辅助，使得教育方式得到了优化改进，教学内容得到了极大的丰富。该文对多媒体在教学中的应用加以阐述，并指出了多媒体辅助教学所应具备的条件以及教学效果、发展前景等。

关键词：多媒体  课件  辅助教学

中图分类号：G642.0    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（b）-0101-02

21世纪科学技术日新月异，已经进入了信息时代，计算机技术的突飞猛进，衍生出了许多新兴的电子产品，智能手机、手提电脑、智能家电、智慧家庭、人工智能等正在改变着人们的工作、学习、出行、交流及生活方式。

1  多媒体概述

1.1 多媒体

当今社会已进入互联网时代，多媒体也已经为人们所熟知，多媒体在各行业的应用已深入影响着人们的生活。多媒体是一个复合词，源自于英文单词“多媒体”，由“多样的”和“媒体”复合而成，从字义上可知，“多媒体”是指多种信息传递方式、多种事物表达方式的组合。

1.2 多媒体技术

计算机多媒体技术的基本含义是指以计算机技术为核心，综合利用多种工具、设备，共同处理文本、图形、图像、音频、活动视频和动画等多种媒体信息，并通过计算机进行有效控制，使得要表达的信息互相辅助，以达到能清晰、准确地表达一个共同主题的目的，使之成为具有集成性、交互性、可控制性而又灵活多样的整体，以表现出更加丰富、更加复杂多样的信息技术和方法。

多媒体仅仅是一种技术范畴，它能将多种设备有机结合统一控制、统一处理，多媒体的“多”是指多种媒体表现、多种感官作用、多学科交汇、多领域应用，“媒”是指人与人或其他事物的中介，“体”是指其综合集成一体化，具体来讲就是各种信息及各种信息之间的关系一体化，计算机所要控制的设备一体化，并具有实时交互控制环境。因此，多媒体技术的关键特性主要包括信息载体的集成性、可控性、交互性以及信息处理的数字化4个方面。

1.3 多媒体信息的表达元素

（1）文本。

文字是多媒体中不可缺少的重要元素，是人类最基本的表达方式。文本是指文字或特殊功能的符号来表达信息的方式，把信息以文字的形式进行表达。

（2）静图。

静图是和动态图像不同的，就是图形图像。静图不仅可以讲述相关知识，说明相关问题，即具有实用性，还可以起到美化课件的作用，即具有装饰性。根据图形的保存方法，主要可以分为两大类：光栅文件格式和矢量图文件格式。

（3）动画。

动画就是动起来的画面。它不仅指连续运动变化的图形对象，而且也可以用来表现不同的对象的出现和退场的特殊效果，如淡入淡出、百叶窗打开等。用户还可以使用不同的软件，生成二维动画或三维动画。

（4）声音。

声音是最常见最基本最有效的元素，是人类在生活中使用最多的信息载体。

根据计算机对声音的处理方式和表达方式的不同，可以把声音分为以下3种。

①波形音频。声音是由声源的振动产生的。振动产生的声波参数包含振幅和频率，振幅决定了声音的强弱，频率决定了声音的音调。波形音频就是数模转换，使用相关的设备对模拟的信号进行采样，把它变成数字信号，此数字信号以音高、音长等信息来存储并表现声音。

②MIDI音频。是一種20世纪80年代开发应用电子乐器和计算机之间的通信接口标准。MIDI文件可以像乐谱一样，使得乐器用一种可理解的语言进行通信，它通常以一种乐器的发声作为其数据记录的基础，在进行播放时也需要该乐器与之相适应。使用MIDI音乐可以有很好的伴奏效果，并且一个复杂音乐占用空间很小，可以有效节约资源。

③数字化音频。就是把模拟信号的声音通过数字采样而得到的。它是激光唱盘的标准，比波形音频的声音质量要高得多。每过一小段时间就对声音进行数字采样，并且使用数字形式进行存储。采样的频率被称为采样率，每一个中存放的信息量被称为分辨率，采样率越高，分辨率越大，所得到的信息量也越大，则在重放时得到的声音也越逼真系。数字化音频是对实际声音最真实的表达。

（5）视频。

视频文件就是影音文件，它和动画有区别，动画是运动的图片，而视频则被称为运动的照片，这两者有本质的区别。动画可以使用相关的软件来获得，而视频所反应的是现实世界中的东西，必须包含实时的视频音频信息。在多媒体的所有元素中，视频是最具魅力的一种，它可以表现很多现实中存在但又不常用的片段，例如，即时插入突发新闻等，使用视频的多媒体文件可以包含以上多种内容。

2  多媒体系统概要

2.1 多媒体系统的构成

多媒体系统是一套复杂的计算机应用系统，教学效果由课件所决定，硬件和软件是设计制作课件必不可少的工具。

（1）多媒体课件设计的硬件平台。

硬件平台是计算机辅助教学的基础，在多媒体教学系统中，是由硬件平台具体地处理播放教学内容、教学过程中实时接收学生的反馈、提出问题与学生互动，并对接收到的信息进行处理和分析，对教学过程教学进度进行控制，突出教学重点，突破教学难点，对教学效果、学生成绩进行评估评价等。一套标准的多媒体课件设计硬件主要由计算机系统和辅助系统构成。计算机系统是进行信息处理和控制的设备，其核心是中央处理器即CPU，以及存放信息数据的内存储器。CPU要经常更新换代，以便处理更大型的文件，内存也要扩展以满足设备运行需要。辅助系统主要包含存放信息的外存储器、输入设备（键盘、鼠标、光盘驱动器、扫描仪、智能手机、手提电脑等）、输出设备（平板电脑触摸屏、打印机、投影仪、智能手机等）、视频系统（摄像机、录像机、VCD、DVD、智能电视、智能手机等）、音频系统（MIDI设备、录音笔、录播放机、智能手机、手提电脑、话筒、耳机及音箱等）等单元。触摸屏显示器使用起来非常方便，能代替多种设备，如今也已经普及，智能手机不仅能代替多种设备，而且具备电脑的很多功能，携带起来更方便，是不可缺少的重要设备。

（2）多媒体的软件平台由3个部分组成：一是多媒体系统软件;二是教学素材的采集与后期制作处理软件;三是教学信息素材编辑合成即多媒体课件的创作软件。

多媒体系统软件的核心是计算机操作系统，它是最底层的多媒体软件，主要用于管理多媒体系统的各种设备，控制多媒体计算机的运行，提供人机接口，实现人机互动，便于各设备的升级换代，以达到更好的综合效果。多媒体的系统软件还需要多媒体外围设备的驱动程序来辅助。

制作多媒体课件首先应进行各种教学信息素材的准备和采集，在准备好材料以后还要进行筛选、美化、渲染等处理。制作课件时需要处理好以下几种教学信息及素材：一是教学文本输入与处理;二是音频素材采集与制作;三是静图素材采集与制作;四是动态视频素材采集与制作;五是动画素材采集与制作。

收集整理好教学素材以后还要进行编辑合成，简单易用的编辑创作合成软件主要有蒙泰瑶光的课件大师、PowerPoint、Flash、Authorware、方正奥思、FrontPage等。

2.2 计算机辅助教学的概念

CAI是计算机辅助教学的英文缩写，如今随着科技的快速发展，特别是计算机运行速度的不断加快，CAI已包含广阔的应用领域，包括计算机用于教学的各项内容。CAI已是一种成熟的教学方式，是利用计算机去帮助教师或直接面向学生，可以培养学生的学习兴趣，使学生实现更高效学习的教学方式。

3  多媒体课件概述

多媒体教学课件是根据教学大纲的要求，并结合该学科的教学特点，按照教学目标来确定教学任务、教学内容、教学过程进行设计，由计算机进行教学实施的教学软件，是可以用来存储教学信息，方便查阅，随时播放，方便增减更新教学素材，能与学生进行互动，并对学生的学习过程、学习效果做出合理评价的教学媒体。随着计算机功能的不断强大而出现的多媒体教学方式，真正做到把文本、静图、动画、音频、视频五大元素综合系统地组织在一起，不仅继承了计算机所固有的存储记忆功能、即时对点播放、自动播放等特点，而且可以把多种形态的媒体集成于一体，采用活泼多样的图形窗口、人机交互式的界面，形成立体的、多渠道全方位的信息体系，学生在学习时可以做到“眼在看、耳在听、手在动、脑在思考”，更好地实现人机互动、师生互动，以提高学习效率，达到更好的教学效果，同时可减轻教师的负担。多媒体教学课件应具有以下基本要求。

（1）教学内容丰富，并不断地改进优化、推陈出新。

（2）教学内容便于展示、存儲、查阅及完善升级。

（3）教学信息表现的交互性，有利于与学生互动。

（4）教学过程的可诊断性，以便于检验教学效果。

多媒体辅助教学与其他教学方式相比具有了非常显著的独特优势。

（1）能优化课堂教学结构、改进教学方式、丰富教学内容。

（2）更有利于突出该学科教学重点，解决教学中的难点问题，教学更有针对性，有的放矢。

（3）可有效地提高教学效率，改善教学环境。

（4）能培养学生对学习的兴趣，锻炼学生使用电脑学习工作的能力。

4  结语

该文着重介绍了多媒体在教学中的应用，在教育领域，多媒体计算机辅助教学已发展成为一套成熟高效的教育体系。在如今这个互联网时代，信息共享特别是教育资源共享更有利于节约资源，实现绿色教育，当然保护知识产权也不能忽视。根据以往的教学经验来看，决定教学是否高效的关键因素是要有与该学科匹配的、能达到教学要求的、高水平的多媒体教学课件。因此，根据教学的需要，能够设计、制作多媒体课件，并能够在教学中合理有效地利用课件教学，是衡量一位高校教师是否合格的基本标准，是高校教师上岗前要达到的基本条件。

参考文献

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