专业就业为导向的高职院校体育教学的思考

邹海晏

摘  要：在国家教育部下发通知中，高职院校要立足于服务就业市场，全面实现专业就业，这已经成为高职院校的教学目的。高职院校要根据市场需求，对传统的教学措施进行改善，制定出合理科学以及贴合市场的教学方案。这样不仅能够使更多的毕业生找到合适的工作，而且为我国事业的发展提供更多优秀的人才，该文就高职院校将体育教学立足于专业就业的重要性以及具体的改善教学措施加以说明。

关键词：专业就业  高职院校  体育教学  身体素质

中图分类号：G712    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（b）-0146-02

在近几年我国的发展中，高职院校为社会和国家提供的各种各样高质量的人才，已经成为培养人才的主阵地，为我国全面发展提供了源源不断的动力。在高职院校的教育中，不仅注重学生专业知识素养的培养，而且对学生身体素质以及专业就业的体育教学也进行了专业训练。通过这些训练的学生，不仅能够完成高质量的工作，而且身体素质良好，能够更好地适应工作，为学生以后就业工作打下良好的身体基础。在高职院校教学中，体育教学要以专业就业为导向，因材施教。根据学生所学专业不同，制定出符合专业的体育教学方案。提高学生专业素养，培养学生强健体魄，为我国事业的发展添砖加瓦。

1  调整教学理念，助力提高职业素养

高职院校学生在就业中会面对各个专业对体能要求不同的状况，为了使学生的体能与未来就职相匹配，就要求教师开展针对性的教学，换言之，就是为不同专业的学生制定不同的教学任务。目的只有一个，就是助力学生提高自身的职业素养，为学生就业提供有利条件。

1.1 开展真实的考察

经济的迅速发展势必会带来新兴产业的发展，而在经济高速发展的现代中国，职业更加多种多样，不同的职业对体能和身体素质都有不同的要求。所以教师要不定时地针对职业对体能的要求展开调查，对于调查结果制订教学方案。比如，一些电力专业对从业人员的体能和技能要求比较严苛，这就需要体育教师在教学中着力培养学生的技能训练，多样化训练提升学生的综合身体素质，为日后从业提供体能支撑。考察可以以问卷调查和会议的形式进行，对于职业要求的调查是贯穿教学的一项重要任务，每位体育老师都必须具备这一技能，夯实体育教育。

1.2 课程教学内容实现简而精

由于高职院校开设的专业多样、类型多种，每个专业的相关就业岗位也各有差异。差异性决定了不同的专业所切实需要的教学内容不同，相关就业岗位的需求亦是不同的。体育教师要根据现实情况，面对不同的教学对象采用不同的教学方式、制订不同教学内容，在体育的教学中充分与职业特征相结合，从而进一步实现培养专业性人才的目的。另外，由于经济发展大环境所决定了职业更新换代，新旧产业的更替也需要体育教师关注，时刻保证教学与经济相关，教学配合产业需要。教室要设计特色性教学和专业化教学，可在教学中添加运动特色、协调性培养、综合素质训练等，为体育课注入活力，助力学生技能培训。

2  针对专业需要，体现专业体育教学

由于当代职业多为精准性、专业化岗位，高职院校体育在教学的过程中也要注重学生与其精准性、专业化相契合，满足职业需求。体育教师必须拥有不同专业展开不同体育课程的意识和能力，体现体育教师的专业素养，在体育教学中彰显专业性能。

2.1 选择恰当的教学方式

体育教学是一门智慧的教学，要求在多种多样的教学方式之中选择一种适合的方式的确是件难事，但并不是毫无依据的选择。为配合更加注重上肢力量的职业，教学中可以添加引体向上、杠铃、武术等训练项目;有些职业需要长时间的站立，就不仅要训练仪态，还要重视培养学生的耐心，可以在课程中加入健美操、形体训练、肺活量练习等;不乏一些职业工作环境多变且恶劣，针对此类现象可在教学中更加注重学生培养拥有强大的心理素质、快速适应环境变化的能力。总之，每个专业都有适合的一套体育教学方式，找到这个正确的教学方式尤为重要，这是实现体育成功教学的第一步，需要体育教师深度研究和寻找。

2.2 实现课程的高效率

为了更加高效率地实现课程效果，教师必须充分安排得当教学课时。普通的课程时间安排前紧后松，往往会造成体育锻炼松懈、学生体力两极分化的现象。与此同时，体育这门课程的安排在数量上远不及其他课程，学生们课堂进行体育锻炼的时间少之又少，平时也很少自行进行体育活动，身体素质得不到提升。高职院校应该结合自身学校的特点和专业课程安排，适当调节体育这一课程的时间安排和数量安排，为学生身体素质锻炼做一个合理全面的规划。同时鼓励学生课外自行体育锻炼，布置可行性任务，计入成绩，以此提高学生能动性。这样一来，學生的身体素质得到了锻炼，老师的教学目标得以实现，时间长了还可以让学生养成良好的运动习惯，一举三得。

3  进行职业模拟，培养学生劳动技能

一切理论教学都是为实践做准备，如果单纯进行理论教学不加入实践会使教学前功尽弃。而适当地进行就业模拟，可以让学生提前体验从业、锻炼劳动技能。教师在设计模拟内容时，必须与实际相结合，起到对学生未来就业有益的作用。

3.1 注重模拟任务的独特性和创新性

职业模拟并不是一个新词汇，它的出现时间已久势必会导致它的普遍性、不新颖。而作为高职院校的体育老师应该让它变得新颖、灵活，根据不停变化的经济形势和就业局势，机动性地调整模拟任务。根据学校的环境、基础设施以及专业的开设，设置所要进行的模拟任务，从而提高模拟任务的灵活性。基础设施完备可以开展专业性更强的模拟任务，基础设施欠佳或者场地很小更有利于进行针对性的教学，可以清晰地了解每个学生的模拟情况。而每个专业所要进行的模拟训练也应该有所差别，这体现着不同专业对应职业需求的独特性，需要体育教师平衡好两者之间的关系。同时针对不同程度的学生安排不同的任务，巧妙地模拟任务设计能提高学生上课的积极性，更容易从模拟任务中学有所得。

3.2 安全意识必不可少

在高强度、专业化的技能培训和模拟训练中，危险潜伏在训练的小细节中，随时都有可能会发生，要求学生必须具备足够的安全意识。体育教师在学生训练前要带领学生做好热身，降低运动的不安全系数，可以在学生训练前后穿插安全的讲解，让学生了解更多保护自己的方法，不仅是生理安全还有心理安全。良好的心理承受能力和面对问题和突发情况的随机应变能力对于未来学生就业发挥着无可替代的作用，要结合实际情况和现实问题锻炼学生的安全技能和提升心理承受能力。教师在这一过程中起到的就是一个传播者，不仅要传播给学生良好的安全意识，还要教给他们避免危险发生的技巧，为日后工作中规避危险所用，让每个学生在安全的环境下就业。

4  结语

综合以上可得，在高职院校的教学中，以专业就业为导向的体育教学还没有受到相关人员的注意和认识。在诸多的高职院校中，体育训练水平与普通高校相等甚至是远远不及。面对如此情况，需要高职院校的校领导和体育教师以及高职院校全体学生成员，团结社会力量，改善传统的体育教学模式，做到以专业就业为导向的体育学，培养学生优秀的专业素养和强健体魄，以此来提高学生在专业就业的竞争力，培养学生适应社会融入社会的能力。为学生就业提供优质服务，为社会培养更多优质人才，为国家事业的发展做出重大贡献。

参考文献

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