社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探究

◆王一前

(陕西广播电视大学)

社会热点问题是在一定的时期内受到社会关注并广泛传播的内容，具有涉及范围广、影响程度大的特点。尤其是当代社会，网络时代的社会热点问题会快速地进入人们的视野。此时，高校的思政教育工作能否利用好社会热点问题，也是高校教育工作的重点内容。

一、高校思政教育工作中社会热点问题的价值分析

1.准确了解学生思想。思政教育工作的主体是学生，仅仅通过谈心、交流等手段是无法准确了解学生的思想状态的。而社会热点问题通常是年轻人关注并津津乐道的话题，如果教师能够通过热点问题来和学生进行交流，就可以了解现阶段学生对于各个方面的看法和观点，从而针对性地开展思政教育工作，效果也会更加显著。

2.理论和实际的结合。传统的思想政治教育形式死板、内容枯燥，学生即便学习了相关内容，也无法将其运用于实际生活当中。但针对社会热点问题，教师可以将这些问题的本质进行剖析，并与我们的日常生活进行联系，了解问题发生的必然性与规律，就能促进理论联系实践，便于学生真正养成良好的政治素养。

3.促进学生能力的提升。高校思政工作的目的不是单纯地让学生了解政治理论，而是通过学习来培养个人的政治素养及个人能力。社会热点问题是与政治理论体系联系最紧密的实践内容。例如通过对国际军事形势的分析可以了解我国军事实力，便于学生提出创新性的观点，也符合新课程改革下“全面发展”的要求。

二、社会热点问题在高校思政教育工作中的应用

1.热点问题与教学融入。高校思政教育工作的改革要从教学方式入手。传统的思想政治教育课内容单调，走向固定，学生难免产生厌烦情绪。如果能够在教学中加入当下的社会热点问题，不仅迎合了学生的喜好，还能提升他们的思考能力和逻辑能力。例如，国家主席习近平在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上发表了《开放共创繁荣创新引领未来》的主旨演讲，引发强烈反响。教师可以在教学过程中将有关的视频进行播放，让学生在潜移默化中得到启发。从总书记的讲话当中，我们也能体会到“发展”对于国家的重要战略意义，这不仅是我国经济发展的必然选择，也是中国创新道路和富强的内在需求。而这些热点问题无疑会增强学生的国家荣誉感，让他们对自己的国家更加认同，在了解热点的同时培养良好的思想品质。此时，思想政治教育和社会热点问题形成了良好配合，热点问题完全融入了教学之中，所起到的效果也非常显著。

2.实践活动的优化。社会实践活动并不局限于献血、尊老爱幼、环境保护等传统内容，新时期的思想教育工作者应该更加关注社会发展的趋势，结合社会热点问题去针对性地开展活动。传统的实践活动尽管起到了思想教育的作用，但学生无法主动参与到这一过程中，缺乏积极性。此时，学校应该对实践活动进行优化，重点寻找和社会贴近、和学生贴近的主题来开展。例如，最近发生的清华大学标志性景点日晷出现的拼写错误，将“CLASS1920”拼成了“CEASS1920”。这虽然是学校内部的事件，从校方的处理方式来看，最终目的也是保护学校的象征，保护校友和学校之间的情感。此时，教师可以安排学生对学校内的标志性景点和学校发展历史进行调查，以此为基础来编写调查报告，让社会实践活动更加具有现实意义，而不是局限于简单的形式。同时，针对学校的研究实践也能让学生更了解自己的学校，更爱护学校，这也给思政教育工作带来了有效的支持。

3.构建交流平台。新时期的学生大多是“数字公民”，网络在他们的生活中占据了重要地位，给生活带来了便利。对于学生来说，他们喜欢浏览网页、逛贴吧、逛论坛，学校和教师也应该利用这一点，将思政教育和社会热点问题进行组织讨论。例如，学校都有自己的官方网站，但内容无外乎是学校的发展历史和科研成果等。学校可以在网站内容中加入学生板块，并将社会热点问题发布在校园网的论坛和贴吧中。学生可以匿名进行评论，有助于他们表达自己的内心想法和观点，学校也可以通过这一方式了解到学生的思想动态，有助于工作效率的提高，为思想政治工作提供保障。

三、结语

社会热点问题让我们对于社会的发展更加关心，高校也应该将社会热点问题看作是思政教育的重要载体。我们在了解热点问题的同时，更应该从其意义和价值入手，将其运用于思想政治教育工作中，培养大学生的社会责任感和政治素养，使其具备辨别是非的能力，成为国家社会发展中有思想有能力的人才。