“互联网+”会计的探讨

蔡小枚

摘要：本文旨在通过研究“互联网 +”形势下的会计发展趋势，来寻找“互联网 +”形势下会计发展策略，确保会计行业顺应时代发展。

关键词：“互联网+”;会计行业;战略管理会计;人才培养

会计是一个古老的行业，但是随着时代发展，会计行业已经不能故步自封，需要作出突破，才能在当前“互联网 +”时代发展。因为当前时代中，所涉及到数据更多，内容更加复杂，因此，传统会计在计算时，势必会遭遇一定阻碍，所以会计行业必须升级，才能确保其发展。但是目前，我国大部分会计人才并不清楚其未来发展方向，因此本文提出如下内容：

一、“互联网+”形势下的会计发展趋势

（一）“互联网+”促进会计服务行业水平升级

在探索“互联网 +”（internet plus）如何促进会计行业的升级之前，我们需要知道什么是会计行业。会计是一个服务业，其主要职责是计算账目，并为客户提供清晰的会计账目。因此，会计工作将分为几个项目：首先，整理账目。在这一步中，会计通常需要阅读客户提供的许多项目，然后对内容进行分类，最后整理出与账户相关的项目以供后续计算。第二是计算账目。会计根据客户的要求计算账户，包括收入、支出和其他类别。最后，会计会将账目汇总成账簿，通常称为账簿。第三是核对账目。当一些部门移交账目时，他们通常需要一名会计师来检查账目，以防止出现问题。这可以确保账目的安全性和准确性，并为今后的工作奠定基础。在这些任务的传统会计中，我们通常使用人力来读取数据，然后使用人力来计算。计算设备也是一个旧算盘，人力也被用来核对账目。这种类型的工作有很大的缺点。首先，会计不可能完全准确，因为毕竟人力有限，那是浪费时间。会计工作似乎很简单，但工作量很大。如果仅仅依靠人力，进展会非常缓慢。特别是，公共机构的账户通常是多年的老账户。如果一页一页地清点账目，会计几乎负担不起。基于上述两个原因，有必要引入“互联网 +”。互联网可以帮助会计工作得很好，计算机可以帮助会计在整理数据时有效、准确地输入信息。在一些复杂和困难的地方，会计可以使用计算机引入一系列公式来帮助会计完成他们的计算任务。最后，当核算和比较账户时，你只需要打开计算机搜索功能，这非常方便搜索。这不仅可以提高会计计算的准确性，还可以大大提高会计工作的速度。因此，将会计行业引入互联网+可以促进会计行业的升级。

（二）“互联网 +”时代促进会计能力结构升级

一直以来，我国会计行业发展都较为缓慢。其主要原因在于，我国会计行业都不太被重视，从而大部分企业中都仅仅关注会计计算方面才能，从而让会计难以多方面发展。但是随着“互联网 +”时代到来，企业内部财务数据更多，从而需要企业领导分析更多数据。在上述情况下，会计必须做好管理、计算、规划等多方面工作，从而导致会计行业不得不进行能力结构升级。从而出现多种会计形式，具备不同会计能力。

（三）“互联网 +”时代导致会计行业人才缺乏

在宏观来看，我国会计行业人才并不缺乏，但是因为“互联网 +”时代到来，我国缺乏新型会计。尤其是会计算公允值，能完成价值链分析等内容的战略会计，能进行企业财务控制的管理会计，以及进行破产统计的清算会计等。这些会计都是当前稀缺人才。必须加快培养，否则我国会计行业发展将会出现问题。

二、“互联网+”形势下的会计发展策略

（一）从教学抓起进行信息化教学模式建设同时注重人才培养

在当前，我国会计行业想要适应“互联网 +”时代，那么从教育教学抓起是核心。因为教育教学才是人才培养基础，只有做好这些工作，才能完成，因此要在当前时代中，采用信息化模式进行教育教学：其主要步骤有四步。

首先是在大学会计信息化实践教学中需要学校领导全面重视。在我国大部分大学中，学校领导对于实践教学重视都不够，这是因为我国大部分大学院校领导都是商业人才，本身对于办学内容，不够理解，而且实践教学本身很难体现出学科教学特点和优势，不容易让外界看出实际成绩。相反，理论教学只需要通过考试即可看出教学效果，而且理论教学建设也能更直观向外界展示，增强学校竞争力。我国大部分大学院校都不愿意进行实践教学建设，从而导致大学信息化实践教学存在问题。针对此类情况，就需要让学校领导全面学习，才能保证学校建设实践教学内容。

其次是在大学会计信息化实践教学中需要学校教师全面设计。实践教学不是单纯让学生进行工作和劳动，还需要进行全面设计，才能保证学校得到最好教育。其中主要设计内容如下：首先让学生进行实践活动。学生自己选择实践公司，或者由学校安排实践地点。这样学生就能提前投入到工作中，让学生体会会计信息化具体工作内容，从而保证学生对于会计信息化内容理解。其次让学生回校进行反思总结。学生初次工作必然会存在一定问题，针对这些问题，学生就需要进行反思，从而知道自己哪些不足。老师根据学生总结内容进行评论，从而提升学生个人能力。这对于学生个人发展而言，能起到较好效果。

三是提高教师水平，优化教师结构。在当前来看教师培养策略可以分为两个部分：第一个部分在于让老师进行全面学习。这是当前核心内容之一。因为当前时代飞速发展，如果老师不进行全面学习，那么将会出现老师个人知识结构不符合时代需求，不能给学生带来全新课程资源的情况。这对于教育教学而言非常不利，而且不符合当前教育教学总体趋势。因此，学校应该开设一个完整的教师培训班，让这些老师能按照时代需求不断扩充个人能力，从而满足时代需求，更好完成教育教学任务。第二个方面就是人才招聘。人才招聘是一个核心内容，其本身可以更好地帮助学校进行教师力量优化，但是需要注意的是，除了常规人才之外，还需要招聘一些非常规人才。这些人才应该具备一些特殊的特质，例如曾经在大型企业中担任过专业相关工作，并且有着出色成绩。这样的人才更加適合实践教学，因此学校应该大力招收此类人才，确保学校发展。

最后，从实际出发，完善专业课程内容。在大数据背景下高校会计人才培养模式的创新路径中，从实践角度来看，改进专业课程内容更为重要。目前，它的主要方法应该分为两部分：第一，从校友那里收集实例。在当前的教育和教学中，例子更重要。然而，一些典型的例子离学生很远，而学生的高年级学生离学生很近。学校应该尽最大努力收集校友会的成功案例，并将具体内容与校友会的案例分开，以便学生能够学习和参考，这对高校会计人才的培养至关重要。二是校企合作。校企合作是我国的一种常见模式。主要原因是学校能够保证校企合作中学生的就业率。一般来说，在校企合作中，企业需求更直观，这可以直接解释当前社会需要什么样的人才，学校会根据企业需求来培养人才，这可以达到最佳效果。因此，课程改革应该是课堂上的一个案例研究，当学生实习时，企业会提供实习岗位，让学生在具体操作中不断进步。这是大数据时代高校会计人才培养的模式。只有这样，我们才能确保当前社会需要训练有素的人才。

（二）启用战略会计与价值链分析模式

“互联网 +”时代核心思潮在于价值，因此，在各大公司建设中，价值链是核心内容之一，只有做好价值链方面工作，才能确保公司财务运行。因此，战略会计与价值链分析模式的融合成为当前时代关键。其具体内容分为三个部分：

首先是让战略管理会计对于价值链分析的作用全面认识。其主要认识方面有两点：首先是什么是价值链分析。许多战略管理会计对于价值链分析的概念都无法认清，因此就需要先让战略管理会计先行了解价值链分析具体内容，才能保证其对于价值链分析全面使用。其次是让战略管理会计了解价值链分析在公司运营中的作用。价值链分析最大特色就是為了让公司知道自己活动在市场中所能引起的价值变动，从而分析其对于公司是否有利。这对于任何公司而言都是非常重要。因此，战略管理会计，必须全面了解这项内容，才能保证公司战略复合市场需求。

其次是让战略管理会计对于价值链分析的使用能力提升。在当前，许多战略管理会计对于价值链分析使用都存在一定问题，这必须要进行解决，如果不能较好解决这个问题，那么就会导致，公司在战略制定中，难以较好运用价值链分析。其主要训练方法有两个：第一个方法就是让管理会计进行大量练习。价值链分析内容不难理解，但是实际应用却是较为困难，因此就需要让管理会计能全面学习，才能保证其应用。第二个方法就是让管理会计进行案例学习。想要让管理会计了解价值链分析应用，那么直接分析成功案例也是一种较为有效手段，能全面提升管理会计水平。

最后是让战略管理会计对于价值链分析理论全面学习。其主要学习方法有两个：第一个就是全面引进国外价值链分析相关理论。此项理论内容起源于国外，因此国外对于价值链分析应用和理论研究一定超过了我国，所以就需要对国外价值链分析内容进行学习，这才能保证公司管理会计学习相关内容。第二个就是将国内外成功案例与本公司实际情况相互结合。别人成功案例终究是别人的，不能完全进行抄袭，否则会因为匹配度不够，导致公司战略制定失败。因此管理会计就需要按照当前公司具体情况需求来进行相关改进，才能保证这种价值链分析应用属于自己公司。

（三）实现多维度会计模式

在当前，会计是可以细分为很多种类。其中有偏向控制类型的管理会计，偏向计算的财务会计以及复杂规划的战略会计还有较为冷门的清算会计。这些会计有着很大不同，因此，我国大部分会计都需要按照自己所学内容进行自我职业倾向选择。所以，在当前时代中，我国会计培养应该注重会计功能细化，强化单一方向会计能力，从而保证会计用途更加广泛，而且能力更加专一。真正做到当前时代需求的一专多能。同时，多维度会计也能保证会计功能全面细化，在企业任何一个部门都能发挥其应有作用。在传统时代，我国大部分会计仅仅将工作影响力辐射到财务部门，这样对于企业运转帮助较小，而在当前时代中，会计多维度建设，就让会计与公司各部门联系更加紧密，从而能更好扩大会计影响力。

三、结束语

“互联网 +”时代最大特征在于其本身数据量增加，世界各地区联系更加紧密，贸易结构出现全新改变。因此，会计行业也需要进行全面改进，才能确保该行业发展，否则难以满足时代需求，将逐渐没落。因此本文提出上述内容。同时，会计行业发展还需要依靠企业帮助，只有会计拥有更好物质条件，才能确保其没有任何改革后顾之忧。由此可见，会计行业想要在“互联网 +”时代发展，需要多方面努力，才能完成。

参考文献：

[1]王丹，韩勇强.“互联网+”环境下会计人才培养与社会经济发展需求融合研究[J].经济研究导刊，2018 （27）：158-159.

[2]程平，阎玲琳.基于OBE的“互联网+会计”MPAcc审计能力培养研究——以重庆理工大学MPAcc教育为例[J].财会月刊，2018 （20）：51-55.