移动互联网时代文学教育观念的转型与重塑

李卓

摘要：随着经济与科学技术的发展，我国已迈入了信息化时代，互联网技术的到来，对我们的生活与工作带来了深刻的变革，在教育教学活动的组织与开展中也能随处找到互联网的身影。文学教育是高等院校所开设的一门重要学科，以实现学生的人文素质教育为目的，互联网技术的发展也对高校文学教育的开展带来了极大的变革，对传统的文学教育模式造成了冲击。本文将主要围绕着，传统文学教育所面临的困境，以及互联网技术在文学教育中所占据的优势进行讨论分析，并针对如何利用互联网技术开展文学精品课程，实现文学教育观念的转型与重塑进行分析讨论。

关键词：移动互联网时代;文学教育观念;转型与重塑

一、传统文学教育面临的困境

当前社会，随着移动互联网信息技术的发展，网络媒体已经融入每一个人的生活与工作过程之中，过去新闻信息和学习资料的中介似乎已经成为了移动互联网，在这个战略转型与发展的过程中，文学教育应当承担着首要的义务和责任，但是纵观当前我国文学教育模式，还是存在着教育观念与教学模式上的落后守旧现象，没有跟随时代发展潮流，担当起时代赋予的责任[1]。

（一）依靠知识讲授，忽略学生现实需求

枯燥的知识讲授好像是大部分大学课堂教学中所存在的问题，这种问题同样存在于文学教育之中，在开展教学过程中，教师对学生所讲授的知识内容大多是照本宣科，所讲授给学生的内容是书本上所阐述的，或者通过多媒体网络就可以搜索到的，甚至网络所提供给学生的某些内容更加全面精准，教师的照本宣科没有赋予教学内容以及自己的思想性，导致当前文学教育走向了制度化、知识论的道路，忽略了学生对于文学学习的需求。文学与文化是非功利性的，主张对社会现实的批判精神，旨在涵养人文[2]。当前大部分学生所迫切想要掌握的是适用于多媒体网络的信息语言表达方式和移动互联网语言，但是大部分教师却没有意识到学生在知识学习上的转变，自然固守传统的文学教育理念与方式，不理解学生对新知识的需求，而学生也不愿意一味接受旧的理念与知识，师生双方在文学教育理念上存在一定的冲突，出现文学教育观念转型的失败。

（二）课堂教学方式缺乏吸引力

当前高等教育的主体大学生大多都是95年以后出生的，在思想观念方面容易接受最新的思想，喜欢新鲜的事物，而相应比较传统的文学教学课堂则难以吸引学生参与其中。教师与学生之间的冲突主要为以下两个方面，第一点，教师在组织文学课堂的过程中，最惯用的师生互动手段就是提问，这种方式存在一定的强制性，也无法营造积极的课堂学习氛围，不能将学生真正全身心的吸引到课堂教学活动之中[3]。第二点，学生对教师的作业布置存在敷衍甚至抄袭的现象，文学教育由于自身学科的独特性，在互联网中可以百度到关于文学教育知识的方方面面内容，学生只需要动动手指就可以從互联网中轻松获得信息，这种作业完成方式，不仅达不到教师的教学目标设定，也无法启迪与发展学生的文学创造性思维。

二、在移动互联网时代下文学教育观念的转型与重塑

（一）教师重塑人文主义文学教育观

教师要重新认识并塑造人文主义的文学教育观，该观点以人为本作为出发点，教师在文学教育中要尊重每一个学生的潜能与现实需求，注重学生自己所提出的要求和建议，以学生的需要作为文学教育的出发点与归宿，当前学生已经不在满足于教师仅仅是一个网络知识的搬运工，他们更加迫切需要的是一个民主平等的师生关系，一个能够组织丰富多彩课堂教学活动的文学教师，能够给学生以精神的启迪，而非照本宣科。传统的教化与灌输受到现实的挑战[4]。文学有着其自身独特的魅力，每一个教师在长期与文学打交道的过程中，逐渐沉淀出属于自己独特的文学气质与文学见解，一个真正优秀的文学教师，应当是用自己对文学的执着与见解去影响自己的学生，用自己独特的人格魅力去带动学生。怀着一颗虔诚的心投入到文学学习中，让每一个学生获得自己在文学学习中的收获，形成自己的文学素养。

（二）打造文学精品课程，转变传统教学模式

移动网络信息的发展，为文学教育的开展提供了诸多便利条件，首先表现在文学课堂组织形式的变化。目前在文学类常见的网络课程主要有两个类型，第一种是名师公开课，以网易公开课为代表，里面包含了国际名校公开课程供学生学习使用。第二种则是近些年来在全球风靡的慕课，通过网络技术的应用，将课程内容以网络微课的形式呈现给学生[5]。当下学生接触的信息媒介丰富多彩，包括微信、博客、QQ空间、日志、贴吧等形式的现代社交工具[6]。灵活运用多重方法的文学类课程，必定受到学生的热烈追捧。以上两种网络文学课程，实行网络媒体背景下学生的学习发展要求，能够打破学生学习的时空界限，不仅仅局限于本校内的学习，还可以通过网络媒体，跟随各校名师选择文学学习，体验文学魅力，极大调动与激发了学生的学习兴趣。教师需要意识到时代发展背景下，学生所提出的学习需求的改变，跟随时代潮流，实现文学教育理念的改革与重塑。

三、总结

网络信息技术发展为社会大众带来的变革不仅仅停留在生活方面，同时对学校的教育理念与学习方式也带来了改革发展，文学教育需要紧随时代发展潮流，及时调整教育理念，实现教育理念的改革与创新。

参考文献：

[1]杜丽萍.移动互联网时代文学教育观念的转型与重塑[J].语文建设，2016 （18）.

[2][4][6]赵勇.现代文化产业及其审美价值[J].江西社会科学，2016 （06）.

[3]王小英.超长与微短：互联网时代“文学”的两副面孔[J].社会科学，2015 （10）.

[5]王小英.互联网时代文学的媒介修辞偏向[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2014 （05）.