一“名”惊人

周光远

摘  要：高考作文评价标准在阅卷中转为立意、结构、文采3个方面，在浅阅读的当下，尤其是在高强度的高考阅卷中，阅卷者通过标题可以把握审题立意、笔者的胸怀及文采，胸中已经对作文形成了初步的判断。该文旨在通过对拟题的常见错误和考场作文的拟题要求的分析，举例浅谈拟题的7种办法，为高考作文复习提供一些借鉴。

关键词：高考  作文  拟题

中图分类号：G634    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（c）-0230-02

俗话说：“题好一半文。”一篇好的文章需要一个好的标题，一个好的标题也可以使文章流光溢彩。考场作文其实就是围绕立意、结构、文采3个标杆评判，在浅阅读的当下，尤其是在高强度的高考阅卷中，阅卷者在评分过程中，首先看到的就是标题，通过短短几秒阅读标题，就可以把握审题立意、笔者的胸怀及文采，胸中已经对作文形成了初步的判断。根据阅卷及讲评作文实践，下面从拟题的常见错误、考场作文的拟题要求及拟题的办法几方面，浅谈个人一些不成熟的看法。

1  考场作文拟题的常见错误

一是以文中所给的话题为题目。这种问题主要存在于审题不细的部分同学身上，阅读完题目，随便选择了其中的一个关键词，把话题当成题目。二是大而无当。题目过于平白直露，没什么文采，比如《生活》《人生》《诚信》《勇气》等标题，看起来有标题，但放之四海而皆准，看不出立意、文采。三是标题过长，语言不简洁，表达不清，需要阅卷者去猜测，或者转几个弯。在高温、高强度作业的阅卷室，没有人愿意多转几个弯，猜测你的心思。

2  考场作文拟题的基本要求

考场作文写作一小时，阅卷仅仅1min左右，生命很短暂，这种特征决定了拟题时在内容上要准确、鲜明，紧扣话题、材料，揭示文章主旨，体现文体特征;在形式上要新颖、生动，优美，有特色;在语言上要简洁、凝练、含蓄、隽永简明、精练、有内涵、有文采。

3  高考作文拟题七法

3.1 对称法

选择3～5字前后对称，是当前最流行也是有效的拟题办法，在各大报纸、杂志文章大多都是对称法拟题，如光明日报社论《坚守初心，勇担使命》《决胜全面小康，实现伟大复兴》，《求是》上刊登的习近平文章《牢记初心使命，推进自我革命》《空巢之痛，时代之重》《面对死角，转换视角》《个体有担当，国家有力量》《微信诚可爱，用好价更高》等。

3.2 让字法

让字法的基本形式是“让……”“莫让……”，直接表明自己的观点。例如：《让理智战胜贪欲》《让城市更有“温度”》《让榜样之光照亮前路》《让青春梦想飞得更高远》《让历史照亮人类的明天》《让校训之光照亮人生之路》《让潜规则失去生存的幸福》《让生态损害者“无路可逃”》《让忠诚成为时代旋律主音符》《让“互联互通”点亮每颗心灵》《让“诚信”充盈生活的每个空间》《莫让权力成为亲情之痛》《莫让谣言污染了“朋友圈”》《 莫让“斗富心态”消解了幸福》等。

3.3 不字法

不字法在运用中否定一面，从而肯定一面，将自己的观点态度直接体现出来，例如：《巧诈不如拙诚》《消极怠工要不得》《暂避风头不可取》《名节如璧不可污》《公恩私恩不可混》《欲如野马不可纵》《文明底线不可亵渎》《法治中国不容黑恶横行》等。不字法在具体运用中还有其他的变形，比如换成“莫”“非”。

3.4 以（用）字法

以字法常常将两者的关系巧妙地点出来，在实践中操作性很强，例如：《用激情点燃“心灵的青春”》《以德遗后方流长》《以法治思维图善治》《以创新思维增活力》《以法治护航“美丽中国”》《以文化发展擦亮“中国名片”》《用理性铲除偏见的土壤》《用制度管住权力“任性”》《用规则文明突破“关系藩篱”》等。

3.5 动宾法

动宾法是通过动词带宾语来实现表达个人观点的一种拟题办法，例如：《做个精神富有的人》《养一身浩然之气》《放开“思维缰绳”》《激扬时代的好声音》《拆除心中那堵“墙”》《聆听中国真实的心跳》《守护技术创新的初心》《打破“标签化”思维》《做守望民族精神的代言人》《涵养“网络文学”的时代气息》《铲除“抱团腐败”滋生的土壤》《警惕“精神缺钙”蔓延年轻一代》《善待精神建设的“道德热量”》《构筑时代变迁中的“精神家园”》等。

3.6 是字法（主谓法）

是字法的特征是“什么是什么”，起到突出强调作用。例如：《做人是做事的前提》《“平衡”是一种大智慧》《家风传统是干事创业之基》《家国情怀是立身养德之本》《清廉是对家人的最好馈赠》《平等是对生命最好的馈赠》《法治是化解社会冲突的正途》《“和”文化是中国人的血脉》《文化品质就是国家品质》等。

3.7 問句法

问句法采用疑问或反问来表达核心观点，例如：《“官不聊生”错在哪》《凭什么让群众说好》《今天的孩子该比什么》《谁在支撑我们的“心灵成长”》《 谁来加厚信息时代的文化土层》《追求理性从哪里起步》《我们需要怎样的“道德想象”》《中学生的文风为何缺乏阳刚之气》《为什么不能用诗做报告》《“回不去的故乡”何以绽放梦想》《愤怒点为什么一再成炒作的噱头》《教育，如何让生命蓬勃生长》《“权力”的滋味怎样品尝》《怎样擦去“最悲伤作文”里的眼泪》《创新岂可靠忽悠》《规矩岂能束之高阁》《岂可自甘为“蓬间雀”》《公祭之下“礼多神不怪”吗》等。

高考作文训练难度大，见效慢，如果从立意、结构、文采3个方面出发，在题目上多训练，让题目先声夺人，一“名”惊人，让学生在训练中不断体验成功的欣喜，增强自信，一定会取得更好的复习效果。

参考文献

[1] 李智明.议论文拟题[A].东西部教育发展论坛[C].2015.

[2] 姚亚宾.谈高考作文教学[J].语文教学与研究：综合天地，2014（9）：98-98.

[3] 梁欣欣.浅谈高考作文教学的创新[A].新世纪中国教育发展论坛（第二卷）[C].2015.