国际课程小学项目下的英语课堂

刘峥

随着国际课程小学项目（IB-PYP））的推广，我校英语课堂精彩纷呈，先进的理念迸发了教师们创新的火花。教师们纷纷将英语课和其他学科相整合。有趣的课堂充分调动了学生的学习积极性，对英语课堂产生了浓厚的兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这句话十分扼要地说明了培养兴趣在学生的学习中是多么重要。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，课堂教学手段需要不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情。

本学期乔晓星和王慧老师的两节公开课，将英语课和手工课、美术课相结合，给大家带来了耳目一新的感觉。以下是两堂课的一些精彩片段与各位同仁分享。

一、乔晓星老师的英语手工课

片段1

教师出示一个胶泥，然后放在手上搓，引出新单词roll

教师将搓圆的胶泥按平，引出新单词press

教师将压平的胶泥捏成汉堡包形，引出新单词pinch

教师将胶泥切成需要的图形，引出新單词cut

之后，学生拿出事先准备好的胶泥，一边读单词一边做手工：roll the dough，press the dough，pinch the dough，cut the dough

点评：千里之行，始于足下。单词是学习英语的基础，而其中动词又尤其重要。对于学习英语来说，动词既是重点，也是难点。如何将有难度的知识点简便化，化难为易，让学生更容易接受和掌握，是每位英语老师都需要思考的问题。在教授roll，press，pinch，cut这四个新单词时，教师利用实物一边做动作一边引出新单词，TPR的教学方法让学生很容易理解单词的意思。之后，为了帮助学生牢记这四个新单词，教师自编了一个顺口溜：Roll，roll，roll，I can roll.Press，press，press，I can press.Pinch，pinch，pinch，I can pinch.Cut，cut，cut，I can cut.通过做动作和说顺口溜，学生较好地掌握了这四个新单词，为下面教授怎样制作汉堡包打好基础。

片段2

教师教授完汉堡包的制作过程后，让学生分组制作汉堡包。制作完成以后，每组选一个代表上台用英语介绍汉堡包的制作过程：I roll the dough，I press the dough，I pinch the dough，I cut the dough.

点评：学生通过动脑动手动口，既培养了运用语言的能力又加强了小组成员之间的合作。英语课上能留点时间让学生动动手，一方面能缓解学生的心理压力，另一方面又能融洽师生之间的关系，学生学得轻松，记得牢固。教师给出要求让学生分小组活动，既体现了《新课程标准》的任务性教学的思想，又培养了学生的合作精神。小组合作学习，适应素质教育的需要，是儿童非常喜欢的一种学习方式。这种学习方式，有利于培养学生的合作意识和交往能力。小组合作的学习方式符合学生的心理特点，为学生提供更多的机会去发展自己的思维，去倾听别人的想法，学会进行交流。而在让学生分组汇报时，其他学生能够比较认真倾听，因此学生愿意接受，参与的积极性也比较高。让学生用英语介绍汉堡包的制作过程，将英语学科和手工课很好得相结合。

二、王慧老师的英语美术课

片段1

教师先复习关于形状的单词：circle，triangle，rectangle，square，star.复习完以后，教师设计了一个活动来练习单词和句型。

教师在投影仪上出示一个钟并提问：What is the clock made by？

教师示范回答：The clock is made by a circle.

教师在投影仪上出示一个三角尺，提问：What is the ruler made by？

一位学生回答：The ruler is made by a triangle.

教师在投影仪上出示一个方形表面手表，提问：What is the watch made by？

一位学生回答：The watch is made by a square.

教师在投影仪上出示一台计算机，提问What is the computer made by？

The compute is made by a rectangle.

……

点评：如果说单词是基础，那么句型就是承载体。让学生熟悉句型可以培养他们的语感，可以帮助学生大胆说出英语，用英语与人交流。因此句型的操练就显得尤为重要。然而句型的操练又是枯燥的，处理的不得当将使学生产生厌学的情绪。王慧老师在进行句型操练时搜集了各种各样不同形状的图片，给学生以感观上的刺激，学生对下一张老师会出示什么图片产生好奇，进而一直保持学习的兴趣。句型操练变得生动有趣，不再枯燥乏味。通过反复地练习让学生牢固地掌握句型，为下面的活动打好基础。

片段2 活动

活动一

复习完句型后，教师出示了一篇短文。

It is snowy in winter.There is a snowman.The snowman is made by 2 big circles，2 small circles and 2 triangles.There is a tree next to the snowman.The tree is made by 3 triangles and a rectangle.I love snowy day in winter.

学生阅读短文，根据短文内容画出图形。

活动二

教师给出用圆形、正方形、长方形和三角形组成的图形，让学生选一幅图形用英语来描述。

学生1：The house is made by a triangle，2 squares，4 circles and 3 rectangles.

学生2：The sun is made by a circle and 10 rectangles.

学生3：The car is made by 2 circles，a rectangle and 3 squares.

……

活动三

学生自己画出图形并用英语来描述该图形。

学生1：The telephone is made by a big rectangle，2 circles and 5 squares.

学生2：The door is made by a big rectangle，a small rectangle and 2 small stars.

学生3：The desk is made by 3 rectangles，a big square and 3 small circles.

……

点评：在小学英语课中增加活动符合学生的年龄特点和认知规律。小学阶段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。这个年龄段的儿童学习外语具有许多成人所不具备的优越性，例如较强的模仿力、记忆力、可塑性等。在这节课中，教师设计了大量的活动让学生参与，充分调动了学生的积极性。而活动三为学生的自主活动，既体现了在课堂上以学生为主体的教学思想，让学生成为课堂的真正主人，又将英语课和美术课巧妙得结合起来。

英语学科中蕴涵着丰富的美育因素，小学英语也不是孤立的，它与其它学科有着千丝万缕的联系。教师要善于抓住它们之间的联系点，让其他学科为英语教学服务，增加英语教学的魅力，让学生动起来，让学生学得轻松、学得快乐。