问题导学法在初中数学教学中的应用

陆金英

摘要：在新课程不断深入发展的今天，初中数学的教学方式也是变的多种多样，思维导图、情景教学等。还有一种借助由课本引发出的问题来对学生进行正确的引导，注重学生数学学习兴趣的培养的教学方式，叫做问题导学法。以此方法来培养学生的数学思维，促进数学成绩的逐渐提高，把教学和生活实际融入到一起，让教师的课堂更加高效。下面我就自己多年的初中数学教育经验，对问题导学法在初中数学中的应用做一下简单的阐述。

关键词：问题导学法;初中数学;应用

在现当代教育不断发展的今天，许多教师都将问题导学法融入到了数学的初中教学中，但成果并不是非常显著，只是在表面工作中寻找教授学生知识的契机，并没有真正了解、运用这种方式方法的精髓，这也给初中数学教师的教学带来了极大的挑战。

一、概述

问题导学法，主要是指应用各种各样的问题来对学生做一系列的指导教学，将学生是学习的主体充分的显现出来，摒弃在传统旧观念下教师僵硬，学生木讷的讲授制教学，在问题的引导下，注重新时代学生中创新精神、综合素养的提升，并让学生对学习产生极大的兴趣。所以，问题设计引导的合理性将关乎着问题导学法在课堂中的效率。初中数学教师要熟练的掌握问题导学法，在熟悉、掌握了课本的基础上面后，对学生的学习情况进行一个深入的了解，并因材施教来设置最高效的问题。问题导学法的使用要与学生的生活实际良好的连接在一起，寻找到学生在平时中的经历，加以提炼，让学生能够进行高效的独立思考，发散思维，把注意力放到课堂之上，促进初中学生对于数学的自主学习。而且，教师在进行问题导学法的教学时，要注意提出的问题中的前呼后应，不能随随便便就放出一个问题供学生思考，而是要把书本中学到的知识全部凝聚到问题中，引导学生的思维，使其进行思索。当然了，教师还要明白，问题导学法中的问题并不是核心，只是一个辅助的工具，真正重要的是通过问题对学生的导学，使学生掌握一种科学的学习、思考方式才是至关重要的。

二、应用

（一）课前

在上课之前，有那么两三分钟是极具重要的，也是整堂课效率高低的关键。如何把初中学生有效的从上节课的思绪和课间的玩耍引入到数学课堂中，这是每个教师都要重点关心的问题。在传统的教学中，课前的环节经常不被重视，所以导致了学生整节课的情绪都很低沉，再加上数学本身外行人得以体会的枯燥与乏味，让初中学生根本无法高效的去思考和学习。因此，教师要把问题导学法运用到课前阶段，通过些许让学生感兴趣的问题，把学生的注意力引到课堂上，促进接下来学生对于数学学习的动力与激情。例如，初中数学教师在课前可以先站到讲台上，向同学问一个问题，“地球是我们的家园，小明的父亲有一辆轿车，轿车的最大速度是每秒0.02乘103米，假如小明的父亲把轿车开了4乘102秒之后，那么走了多远呢？”通过这样的问题，可以把学生真正的当成班级中的主体，利用问题去引导学生的思维活动，消除他们在课间时的浮躁，静下心来思考课前的问题，促进学生学习的进步和发展。

（二）课中

只有课前的引导是肯定不够的，初中学生正处于叛逆期，他们的注意力经常会分散，教师在课堂教学之中，也要重视问题导学法的应用，让学生思维依赖教师的坏习惯改掉，把传统观念下的讲授变成导学，初中数学教师利用些许使学生感兴趣的话语，设计符合生活情境的问题来引导学生进行自主的学习，避免、减少在学习生活中对教师的依赖性，使学生独立，健康的发展。例如，在数学课上学习一些定理时，那些抽象概念学生不易理解，教师可以利用问题导学法，通过问题将其融入到生活的情景之中，把抽象变为直观，让学生加深对定义的理解。与此同时，和生活有关的问题还会将学生的注意力吸引过来，让其课堂更加专注，激发学习的兴趣和动力。

（三）课后

课后也是一个非常重要的环节，教师布置下的作业不要太过于千篇一律、枯燥无味。而是要根据课堂上的知识为学生设置一些他们感兴趣的问题，让初中学生能够很好的对课本和知识进行总结与归纳，不再单一的依赖教师，养成自主学习、独立思考的好习惯。教师在布置作业时，要注重精，而不是注重量，通过一系列系统的问题，对学生数学学习的兴趣进行培养，提高教师的教学水平和能力。例如，教师在布置作业时，可以多从课外教材和网络上寻找一些真题、精题，把那些真题、精题的问题用幽默的语言概括一下，然后进行充分的考虑，再进行升华，提高难度与深度，让学生解决，使得学生的思维呈良性的发展趋势，为未来的学习打下深刻的基础，这样教师也得以有效的把问题导学法运用到了教学之中。

总结

在问题导学法的运用时，不仅要思索怎样让问题包含课本知识，还要注意语言的风趣幽默，把学生的注意力吸引过来，不要放过课前、课中、课后的任何一个阶段，充分的用各式各样的问题来包裹学生，使其对于数学的兴趣提升，促进学习成绩的提高。

参考文献：

[1]林碧镗。浅谈教学“导-学”模式在初中数学中的应用[J]教育教学论坛 2014 （29）

[2]廖金木。探究问题导学法在初中数學教学中的应用[J]数学学习与研究 2013 （06）