浅谈如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯

刘亚儒

摘要：俄国教育家乌申斯基曾说：“良好的习惯是在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”小学是学生学习发展的起步阶段，也是学生形成良好学习习惯，为自己储存资本的关键时期。因此，在小學数学教学中，帮助学生培养良好的学习习惯也是一项重要的教学任务。

关键词：小学数学;教学;学生;学习习惯

普德曼曾说过：“播种一个行动，你会收获一个习惯;播种一个习惯，你会收获一个个性;播种一个个性，你会收获一个命运。”因此，养成良好的学习习惯能够有效促进学生内部学习动力的形成，更能让学生受益终身。作为小学数学教师，在教学中要注意激发学生的数学学习兴趣，针对小学生年龄特点，有意识地引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括方方面面，比如课前预习的习惯、课后复习的习惯、勤动手的良好习惯、认真听讲的习惯等等。所以，我们要注意在日常教学中从细节入手，让学生从点滴小事做起，持之以恒，逐步养成良好的学习习惯。

一、培养学生良好的课前预习的习惯

课前预习可以让学生提前对学习内容有所了解，有效的课前预习更能帮助学生及时发现问题，快速掌握所学内容，促进教学效率和教学质量的提升。在传统数学教学中，老师也会每天让学生提前进行单元预习，但是效果并不明显。所以，我们要采取有效措施，正确引导学生有效地进行课前预习，让学生明确预习任务，知道怎么预习，从而逐渐培养学生良好的预习习惯。比如，让学生带着问题预习。我会提前根据即将教学的内容给学生提出相关问题，让学生自己在预习时找出答案。对自己没有解决的问题，集中在课堂上提出，并讨论解决。这样带有任务的预习方式，可以帮助学生明确预习方向和目的，帮助学生提高预习效率，减少学生预习的无效性，帮助学生更好地理解课文。又比如，在教学一个单元的新内容时，我会让学生在预习课本时记录下自己不理解的地方，然后在课前对学生的预习情况进行检查和了解。通过这样的预习方式，一方面是在备课时，我就可以针对学生的问题，有目的地进行备课，着重对学生不理解的疑点和难点进行详细的讲解;另一方面是学生在进行有效的预习之后，在课堂上会更加积极参与课堂教学，对本节课的重点、难点知识也会理解的更加深刻、透彻。每天坚持这样的预习训练，不仅有助于促进学生良好的课前预习习惯的养成，而且有助于提高学生的自学能力和培养学生质疑问难的良好学习品质。

二、培养学生良好的课后复习的习惯

课后复习是学生进一步深入理解重难点知识的关键途径。数学的学习关键在于数学公式和运算定律的运用，培养学生严谨的逻辑思维能力，而这个在课堂的45分钟之内是不可能完成的，因此培养小学生良好的课后复习习惯至关重要。所以，平时在小学数学的教学中，我都会让学生在课后写一篇简短的数学日记，对当日的重难点知识进行梳理、归纳，并且回顾自己在预习遇到的问题，记录自己在学习之后的体会，加深学生的记忆和理解。同时，配合适量的课后练习，提高学生对新知识的运用能力。在第二天或者教学新课时是，我会及时检查学生的复习情况，仔细了解学生对所学知识的掌握程度。长期的坚持，不仅有利于培养学生良好的学习习惯，帮助学生扎实掌握所学知识，而且有利于培养学生的数学思维能力，提高学生对数学知识的运用能力。

三、培养学生勤于动笔的良好习惯

现在很多学生都有眼高手低的不良习惯，上课也是只听课不动笔，做数学作业有的学生也是懒得动手，忽略过程，直接写结果。在这个信息爆炸的时代，我们每天获取的信息量在不断增加，而我们大脑的记忆储存是非常有限的，所以很多时候不及时做笔记，过了那段时间，就完全忘记了。对于小学生更是如此，所以我们要让学生及时记录老师在课堂所讲的重难点知识和作业中经常出错的知识点，逐步培养学生勤于动笔的良好习惯。所以在日常的小学数学教学中，一方面我会通过让学生写数学日记的方式来帮助学生养成勤动笔的好习惯。写数学日记是学生对当天所学数学知识梳理的过程，也是加深学生理解和记忆的过程。所以我会让学生坚持每天写数学日记，长短不论，但要认真写且不能中断。持之以恒，学生必会从中有所收获，有所感悟，也有利于培养学生良好的精神意志。另一方面我会让学生在课堂学习中养成勤动笔的好习惯。俗话说，好记性不如烂笔头。所以，我会让学生随时准备笔和本，在学习新内容时，引导学生在认真听讲的同时也要做课堂笔记，及时将老师所讲的重难点知识和最容易出错或混淆的地方记录下来，培养学生记笔记的好习惯，帮助学生为以后的学习打下良好的基础。

总之，良好的学习习惯在学生的学习和发展中起着关键作用，但是好习惯的培养在于长期的坚持和训练，因此在小学数学教学中，我们要将良好的学习习惯融入日常教学中，潜移默化，有效引导，逐步帮助学生养成良好的习惯。

参考文献：

[1]冯金苗.在小学数学教学中如何培养学生良好的习惯

[2]王宪敏.小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].学周刊，2015 （11）.