思想政治教育对大学生网络辨别能力的培育

【摘 要】 由于社会、校园、个人等因素的影响，当代大学生的网络辨别能力存在诸多问题。通过加强思想政治教育以此培育大学生的网络辨别能力的策略主要是：提高对公共政治课的重视程度和投入力度;提高公共政治课教师个人品德修养;通过各种新媒体占领网络道德高地，引导大学生树立正确的观念。

【关键词】 思想政治教育;大学生;网络辨别能力;问题;原因;对策

当今时代网絡信息对每一个个体发展都有着举足轻重的作用，大学生作为一个即将投入祖国建设的高素质群体，如何利用网络给大学生带来正确的世界观、人生观和价值观，是祖国未来能否良性发展的重要因素。大学生网络辨别能力不仅包括能否获取、选择和评析各种网络信息的技能，而且还应有对网络信息传播以及传播后对社会各个层面会造成何种影响的基本判断的能力。所以大学生的网络辨别能力应主要包含以下四个方面：第一，了解网络的基本信息以及怎样通过网络获取信息;第二，能够辨别各种网络信息存在的价值;第三，懂得如何传播、创造网络信息;第四，能利用网络提升自身的能力。

一、大学生在网络辨别能力上存在的问题

1、对网络信息严重依赖

当今社会，网络文化无时无刻不在，大学生在享受网络带来的便捷的同时，对互联网的依赖程度也越来越严重，导致当今大学生在学习、生活中出现问题，就会去网上搜索答案，寻找问题的解决办法。久而久之，大学生遇到问题就失去了独立自主的思维方式，一味的将网络上的言论和方法奉为圭臬，变成了不会在现实中寻找解决方法、只会在网络中获取“食物”的“巨婴”，很多大学生在网络上寻找到自己想要的答案之后，只会快速将答案复制粘贴，寻求单方面的问题解决办法，往往不会深入去思考问题来源以及今后遇到类似情况应该如何去处理。网络在给当今大学生带来便利、快速的解决问题的途径的同时，也将大学生自我解决、自我反思问题的思维方式磨灭了。

2、对网络信息了解甚少

现如今网络已将原来的传统的面对面或者通过信件沟通代替，成为大学生与陌生人进行情感沟通的最重要的途径和载体，但问题也随之而来，那就是网络具有虚拟性，刚刚步入社会的大学生在与虚拟世界上的人交流时很难判断电脑的另一端是善是恶，导致有很多大学生对网络另一端的人说的话言听计从，没有自主判断性。导致一方面很多大学生因为盲目相信虚拟世界的甜言蜜语，被不法分子通过业余时间兼职、买卖游戏账号、认识异性等种种手段诈骗钱财，甚至极少数人被诱骗，走上吸毒、犯罪的不归路，另一方面一些大学生受网上一些别有用心的人的蛊惑，盲目崇拜西方价值观，发表失实言论，妄议中央做的决策部署，伤害广大群众的爱国情怀，近期出现的一些“精日”分子通过制作、炒作贬低中国人的漫画大肆散步分裂国家、传播反华“精日”思想来蛊惑不明真相的青少年就是典型的例子。

3、使用互联网的随意性

网络信息发展到现在，已经无时无刻不在大学生的生活和学习中。到目前为止，所有的大学生基本都对网络有或多或少的了解。还有一些对网络严重依赖的大学生，他们觉得只有在网络中才可以找到尽情释放情绪的场所，只有在网络中才觉得身心得到了极大的解放，所以这些人置老师与家长的教导于不顾，沉迷于虚拟世界，天天泡在网络世界中，进而荒废学业。还有一些大学生认为，在互联网上每个人都处于绝对自由的状态，在网络世界里没有人能够左右他们的想法，可以为所欲为，这些大学生对于网络上的信息不加思考，无论网络世界上的信息是错是对，只要是他们喜闻乐见的他们就不假思索的转发、分享，在网上肆意传播各种未经证实的信息，严重污染了互联网的环境。还有一些大学生在网上辱骂他人，只要与他发生矛盾、冲突，他们便忘记了自己的高材生的身份，谩骂和脏话铺天盖地袭来。这些大学生的想法很简单：我在生活中不能发泄的，要在网络中全部发泄出来，因为在网络上没有任何人认识我。虚拟与现实的极度反差导致了这部分大学生的身心极度扭曲，所以，使用互联网的随意性是目前大学生使用网络中存在的重要问题。

4、网络信息辨别能力低下

一部分当代大学生在浏览互联网信息时，对互联网上的信息不能够准确理解与评析，无法解读互联网信息中所表达的深层次理念，没有能力对互联网信息进行正确评判。现实生活中，有很多大学生的知识素养和心理素质方面本来就比较薄弱，这一缺点在网络交流与沟通中被无限放大，从而导致在遇到一些不良网络信息时不能够正确理解，从而被这些网络信息所迷惑，进而被不良网络信息所害。主要体现在以下两个层面：第一，一些大学生觉得只要与自己价值观相同就一定是正确的，在之后浏览网络信息时就会有先入为主的错误，将符合自己价值观的信息无论其是否正确全盘接受，造成自身网络信息层面的固执;第二，大学生往往存在盲从心理。在纷繁复杂的网络信息中，大学生往往是来者不拒，照单全收，导致很多大学生被各种网络谣言欺骗，甚至成为网络谣言的传播者。

二、网络辨别能力上存在问题的原因分析

1、社会因素

随着社会不断发展，经济水平不断提高，人们的观念也在随之变化，由此产生了种种社会问题，一些社会问题反映到网络上就导致一些大学生的网络辨别能力出现了问题，究其原因，主要有以下几方面导致：第一，一些网络媒体人为了博取眼球，赚取点击量，达到提高自身收益的目的，不惜把道德与尊严抛之脑后，编写一些劲爆的标题，但是内容质量却极其低下，久而久之，大学生对网络上文章的辨别能力就会降低，对网络辨别能力的培养有害无益;第二，一些网络运营商为了提升其知名度，进一步获取更大的利益，把应肩负的社会责任抛之脑后，对网络信息采取听之任之的态度，对有害网络信息不管不问，导致各种对大学生有害的不良信息充斥在网络世界中;第三，政府监管不到位。欧美一些发达国家在电影、网络游戏等常见网络信息已经实行分级制度，以此来保护青少年不被不良信息所侵害，而中国在网络信息分级制度方面的进展基本为零，大量少儿不宜的网络信息由于未被分级，使得大学生在浏览互联网时非常容易遭到网络不良信息的侵害，是导致大学生网络辨别能力出现问题的重要原因之一。

2、校园因素

随着网络发展速度越来越快，大学生在日常学习生活中对网络的依赖度越来越高，然而学校作为大学生最重要的生活地点却没有完全做到教育学生如何提升网络的辨别能力，原因如下：第一，网络发展速度大大超过学校对提升大学生网络能力的重视程度。到目前为止，绝大部分高校并没有开设能够系统的提升大学生网络辨别能力的相关课程，大学生最主要的学习网络辨别能力的平台尚未建立，所以大学生难以从高校中获取提升网络辨别能力的知识;第二，高校思想政治教育课程存在不足。公共政治课作为在校大学生必修的课程，理应受到学生与教师的足够重视，然而在现实中，公共政治课却像是为了应付上级部门才不得已开设的课程，教师不愿意上公共政治课，大学生更不愿意上公共政治课，只有到了期末考试大学生才会想起公共政治课，通过各种途径获取期末考试的考点，再突击复习，等到考试结束后又都忘得一干二净，而公共政治课正是有效建立大学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，正是公共政治课对大学生教育的不足，导致部分大学生价值观混乱，网络辨别能力也随之降低。

3、个人原因

唯物辩证法的观点认为，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用，所以大学生网络辨别能力的不足与自身也有很大一部分原因，原因如下：第一，由于他们刚刚脱离了每天只要提高分数就是成功者的高中，步入学习成绩不是唯一评价标准的大学，对社会的认识有一定不足，一些刚步入大学殿堂的学生容易失去目标，导致把生活中失意的情绪发泄在虚拟世界中，由此导致大学生在网络中唯我独尊，久而久之把网络当成自己唯一的精神乐园，在网络中醉生梦死，失去了对网络信息进行辨别的能力;第二，当今时代的大学生，由于计划生育的影响，独生子女占其中的大多数，他们从小就没有兄弟姐妹分享父母对他们的爱，变得娇生惯养，认为只要我认为是对的，那就一定是对的。这种心理在网络中体现的淋漓盡致，他们在遇到网络上的信息时，不会客观的评价整件事情的对与错，而是根据自己喜好对待网络上的事件，这种心理不经意间影响大学生对待网络信息的辨别能力。

三、从思想政治教育角度考虑如何提升大学生的网络辨别能力

1、提高对公共政治课的重视程度和投入力度

公共政治课是培养大学生树立正确世界观、人生观、价值观的课程，如果能使学生正确认识到公共政治课的重要性并且从中听取对自己人生有益的观念，可以有效提升大学生的网络辨别能力。一方面学校应使学生加强对公共政治课的重视程度，例如适当提高公共政治课试卷难度、将公共政治课考试成绩作为评优评先的重要标准等;另一方面增加对公共政治课课程内容的研发投入，使课程内容紧跟时代步伐，紧密联系实际，将如何网络辨别能力相关内容通过学生喜闻乐见的方式阐述，从根本上使学生提升对政治课的兴趣，主动学习探索，从而提高大学生的网络辨别能力。

2、提高公共政治课教师个人品德修养

步入大学后，虽然大学生的日常生活中学习不是生活的全部，但学习也是大学生活中非常重要的一部分，而其中教师的行为会对学生产生潜移默化的影响。由于部分公共政治课教师对网络信息的辨别能力较差，所以高校应加强对公共政治课教师整体的网络辨别能力，将网络辨别能力潜移默化传授给学生，帮助大学生能够正确处理网络中出现的各种信息，防止大学生收到网络中各种不良信息的侵害。

3、通过各种新媒体占领网络道德高地，引导大学生树立正确的观念

由于学校对网络重视程度不够，使得一些大学生在无法辨别网络信息对自己有利还是有弊，所以学校应大力推进各种新媒体宣传平台，例如微信公众号中“青年大学习主题团课教育”以及“学习强国”APP都可以正确引领大学生学习正确的观念，教导他们网络中哪些符合社会主义核心价值观，哪些不符合，使大学生少走歪路，正确辨别网络中的各种信息。

【参考文献】

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[2] 胡超阳.周怡大学生网络素养现状及培育[J].传播力研究，2018（5）226.

[3] 白江源.网络环境下大学生道德信仰教育探究[J].学校党建与思想教育，2010（31）.

【作者简介】

喻博文（1995—）男，汉族，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨师范大学马克思主义学院科学技术史专业在读研究生.