浅探如何有效提升小学五年级学生数学简便运算的能力

任慧荣

摘 要：简便运算在学生数学学习过程中非常重要，可以有效提升运算速度和准确率。因此小学五年级数学教师应当重视培养学生的简便运算能力，从而提升教学效率。但是在教学过程中学生存在一些不良习惯导致简便运算教学无法深入，如何提升学生简便运算能力，提升学习教学效率，是亟待解决的问题。

关键词：小学五年级;数学;简便运算

在数学学习过程中，思维和运算是重要组成部分。思维是思考的过程，而运算是解答过程，想要保障结果正确，就需要提升运算准确率。小学数学简便运算是指正确运用定律、性质等来提升运算速度，通过化繁为简、变难为易来提升准确率。因此简便运算在小学数学学习过程中非常重要。但是由于教師只重视运算结果，导致多数小学生运算能力差，尤其是小学五年级学生，在经过长时间的习题运算后，已经养成了一定的运算习惯，很难灵活运用所学的方法进行简单、准确的运算。所以教师要在教学过程中逐渐融入简便运算方法，提升学生的数学学习效率。

一、影响小学五年级学生简便运算能力的因素

数学运算能力的养成不是一朝一夕的，而是在大量的练习下逐渐巩固的。小学五年级学生在前期数学学习过程中如果不注意运算习惯的养成，很难进行简便运算。这在教师的严格要求和学生的注意下才能逐渐改变运算习惯，运用简便运算提升运算效率。由于教师只注重运算结果，往往会忽视对运算定律的讲授，而教师的忽略也会导致学生缺乏这方面认知。如果不能熟练掌握这些方法技巧，很难融会贯通，灵活运用简便运算。因此教师一定要重视运算方法的讲授，并且在日常练习中逐渐提升学生简便运算能力。

二、提升小学五年级学生简便运算能力的方法

1.重视算法教学

只有教师重视算法教学，才能让学生认识到简便计算的重要性，从而合理、灵活运用简便计算，提升计算效率。首先，教师应当转变传统的教学模式，让学生拥有更充足的时间。在传统课堂中，课堂的大部分时间都是由教师讲授，只有极短的时间是让学生掌握内容的。老师多想让学生在课下掌握新学到的知识，但是学生需要课后休息，更好地准备其他科目学习。因此，当每次学习新算法时，教师都要留给学生足够的运算时间，让学生掌握算法的运用方式。同时，教师应当注意学生的思维特点。小学生思维方式较为简单，如果不加以训练，很难灵活运用所学到的知识。所以在教学过程中，当出现有一题多算的情况时，要鼓励学生使用多种算法进行计算，这样才能更好地掌握多种算法，在今后的数学学习过程中灵活运用，达到简便计算的目的。

2.培养学生意识

在日常教学过程中，教师应当注重培养学生的简便运算意识。可以采用游戏、竞争等方式来增加课堂趣味性，提升学生的课堂参与度。同时寓教于乐，提升学生的运算能力。在竞争过程中，由老师根据学生的能力划分成小组，然后小组之间进行计算速度比赛，有速度最快、准确率最高的小组获胜。简便运算显然能在这样的竞争游戏中发挥重要作用，哪个小组能够灵活运用简便运算，往往能取得胜利。这样的游戏可以激发学生对简便运算的重视程度，并且在游戏的激励下会产生很强的学习兴趣。只要教师加以引导，学生在主动的使用中逐渐提升简便运算能力。

3.归纳计算方法

在小学五年级数学学习过程中，有多种简便运算方法，包括加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律以及乘法的分配率等。如果能熟练掌握这些方法，就可以达到简便计算的目的。而想要熟练运用这些算法，首先需要有明确的运算思路，可以分析各种题型。因此在日常教学过程中，教师应当总结各种题型，让学生可以依据题型进行各种算法的联系。然后在后续过程中逐渐加大难度，综合算法进行结题。当学生可以做到算无定法时，则掌握了简便运算的实质。在今后的数学计算中，无论遇到什么问题都可以合理运用算法进行简便计算，提升结题效率。

简便运算在小学数学教学过程中非常重要，不仅可以提升学生运算效率，还可以锻炼学生数学思维，有效提升综合素养。但是运算能力的提升不是一蹴而就的，需要学生在不断的实践练习中提升。由于小学五年级学生已经有了一定的运算习惯，所以想要让学生掌握简便运算能力还有一定的难度。首先，教师要重视简便运算教学，将其作为一项教学内容融入日常教学过程中。其次，教师应当培养学生的意识，通过游戏竞争的方式改变枯燥的运算过程，提升学生的兴趣。最后，归纳计算方法，通过习题训练提升学生简便运算能力，让简便运算成为小学五年级学生数学计算的常态运算。

参考文献：

[1]杨金平.如何有效提升小学五年级学生数学简便运算的能力[J].西部素质教育，2017，3（9）：263.

[2]马增福.小学数学“运算能力”与“推理能力”中“核心素养”解读：以人教版小学数学为例[J].教育实践与研究（A），2018（10）：4-18.

[3]赵中华.掌握知识内涵建立知识结构：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学下册备课指导[J].教育实践与研究（小学版），2010（1）：56-62.

编辑 高 琼