优化班级管理，实施道德教育

费花

摘 要：在小学教学过程中，对学生进行道德教育是十分重要的。道德品质是人际交往最重要的基础，小学阶段是对学生进行道德教育最关键的时期，在这一阶段对学生进行良好的道德教育，对学生今后的学业发展和人生道路都具有非常重要的意义。

关键词：优化;班级管理;实施;道德教育

小学阶段是学生的启蒙阶段，这个时候实施道德教育，对于学生树立正确的人生观和价值观具有非常重要的意义，它能够有效提升小学生的素质，健全学生的人格魅力，让学生能够健康快乐地成长。

一、优化班级管理，实施道德教育的意义

班主任在进行班级管理时，优化实施道德教育可以有效提升班级学生的整体素质，促进学生良好性格和学习习惯的养成。而且在进行德育过程中，可以让学生明确辨别出生活中的是非对错，对于学生的思想具有非常重要的影响。在优化班级管理，实施道德教育过程中让班级学生都处于一个良好的生活学习范围中，有利于学生健康快乐地学习成长，让学生可以得到更全面的发展。

二、优化班级管理，实施道德教育的策略

（一）言传身教，做学生的好榜样

小学生思维活跃，模仿能力极强。在日常学习过程中老师具有相对的权威性，学生甚至在潜意识里就会觉得老师做的都是对的，会以老师的做法为榜样，对老师的做法进行模仿。如有的老师在教学过程中对学生提出的问题会耐心解答，对学生犯的错误会细心纠正，学生在日常生活中也会受到老师的影响而与人交往时更加平易近人。而有的老师在教学过程中会对学习成绩较差的学生进行严厉的批评，这样的做法不仅会让学生产生厌学、自卑、暴躁的心理情绪，还会让学生在日常人际交往过程中用侮辱性的词汇去辱骂别人，在日常生活中不能很好地进行人际关系处理，导致学生不能形成良好的人格。所以要想给学生做好德育，首先老师要提高自身的素养给学生做好榜样，成为学生的领路人，让学生可以得到更好的发展。

（二）用心关爱学生，加强与学生之间的沟通

老师在进行日常优化班级管理德育过程中，一定要用心关爱每一个学生，加强与学生之间的沟通，以此来了解学生的实际情况，对学生进行有针对性的德育工作。因为有的时候學生对老师会有一种畏惧心理，在学校日常学习生活中遇到一些问题学生并不愿意和老师沟通，这时老师就应该想办法加强与学生之间的沟通，如老师在每个周的班会课上留出相应的时间引导学生说出自己的心里话，让学生以写信的方式对老师说一说自己在日常生活中遇到的困扰，或者老师可以在班级里选一名生活委员，让学生将日常学习生活中遇到的问题说给生活委员，再由生活委员转告给老师，老师在根据学生遇到的问题进行针对性的指导，老师在进行班级优化管理的过程中，只有知道了学生的实际情况，再进行针对性的指导，才能有效地提高学生的德育效率。例如，在小学班级有可能就会出现校园暴力事件，被施害者可能因为恐惧不敢告诉家长和老师，这时老师引导学生以写信的方式或者是向生活委员进行情况了解然后再告知老师，老师再对被施害的学生进行开导，对施害者进行教育。总而言之，在进行班级优化管理实施德育教育过程中，老师一定要加强与学生之间的沟通，及时了解学生在日常学习生活中所遇到的问题并对其进行针对性的指导。只有这样才能让班级德育效率达到最高。

（三）开展课外实践活动，提高德育质量

在小学进行优化班级管理，实施德育的过程中，老师除了对学生进行言传身教以外，还应适当组织学生开展课外实践活动，让学生在课外活动中不断地提升自己的思想品质，树立良好的人生价值观念。如老师可以组织学生去敬老院陪老人说说话，帮助老人做一些力所能及的事情，通过这样的活动让学生树立为他人为社会服务的意识和责任感，不断地提升自己的思想，让学生在实践活动中加强自己思想品质的培养，让学生充分感受到德育教育的魅力，进而可以不断加强自身的道德修养，这样的实践活动可以最大程度地提升小学德育教育的质量，让优化班级管理可以得到高效的实现。

总而言之，优化班级管理加强德育在小学教学过程中是一个比较漫长的过程，在进行优化班级管理，加强德育的过程中老师一定要细心地对学生进行积极的引导，注重日常学习过程中对学生德育的培养，让学生在良好的班级氛围中健康快乐地成长，让德育能够得到高效开展，促进优化班级管理的高效实现。

参考文献：

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[2]邱志宏.创新德育工作 优化班级管理[J].启迪与智慧（教育），2013（10）：94.

[3]甘维柱.优化班级管理模式 增强德育工作实效[J].甘肃教育，2017（1）：35.

编辑 冯志强