优化小学英语课堂，提高小学生口语能力

陈曼

摘 要：在社会经济不断发展的时代，英语已成为一门国际化语言，因此在教学领域中提升学生的英语水平则显得至关重要。在小学英语学习中，小学生的英语能力主要包括听、说、读、写等能力，但是受到传统教学模式的影响，学生在“说”方面中表现得较为薄弱，因此如何有效地提高小学生的口语能力成为广大教师亟须解决的一个问题。主要就优化小学英语课堂来对此问题进行了一定的探讨。

关键词：小学英语;口语能力;优化策略

现今社会，英语在实际生活中具有极为广泛的应用，作为一门国际化语言，其对学生未来的发展具有重要的作用。学习英语要注重口语能力的培养，口语是学生的薄弱环节，目前大多数学生学习英语只是停留在做题的阶段，缺乏英语口语练习，这在一定程度上影响了学生的英语能力，降低了学生学习英语的兴趣。因此，为了提高学生的英语口语能力，教师需加强学生的英语口语训练，通过优化英语课堂现状来增强学生的学习兴趣。主要从以下几个方面进行探讨。

一、创设情境化的语言学习课堂

在小学英语课堂教学中，教师可以通过为学生创设良好的语言学习环境来提高英语的教学质量。对于小学生来说，其在日常交流中大都是讲普通话，如若在英语课堂中也用普通话交流，那么学生开口练习英语的环境就少之又少。因此，在英语课堂教学中，教师应尽量用全英文教学，鼓励学生用英语交流，为学生创设良好的语言环境。一开始在练习英语的时候，学生可能会不好意思开口，此时教师需要鼓励学生大胆进行尝试，比如学生上课迟到的时候，其通常需要喊“报告”，教师则可以采用这一情境引导学生进行英文交流，在这一情境下学生便会说“May I come in ？”然后教师则可以说“Come in， please.”通过这些英语练习，学生后续则会自然地用英语进行口语交流。又比如在日常的交流中，教师与学生之间可以通过“Hello .”“We are friends.”等日常中比较普遍的口语进行对话交流，使学生可以将所学知识应用到实际生活中去，这对提高学生的口语能力具有重要的作用。

二、应用多种教学方式开展英语教学

在小学英语教学中，为了有效提高学生的口语能力，教师在课堂教学中可以通过多种教学方法为学生提供锻炼英语口语的机会。在科学技术不断发展的时代，教学设备也得到了相应的完善，教师可以借助多媒体设备开展教学。

比如在学习课文At a farm中，课文中讲述了很多类型的动物，如hens，horses，cows，sheep等多种animals，对于小学生来说，对一些动物缺乏认识，在学习的时候会遇到一定的困惑。此时教师可以借助多媒体设备为学生展示不同动物的特征，可以以视频的形式为学生展示动态的农场，使学生直观地体会农场的状态，加深学生对知识记忆。在观看完之后，教师可以以“What are they？ Guess.”的形式和学生进行问答的环节，这样能在一定程度上加强学生对英语的理解，学生之间也可以通过自主问答来锻炼学生的口语能力。

此外，在课堂教学中，教师还可以通过唱歌、游戏、比赛等不同的教学方式来开展英语口语学习，这也能在一定程度上增强学生学习的兴趣，引导学生积极地进行口语练习。比如Rain rain go away，这是一首关于下雨的儿歌，描述了孩子被雨困在家中的心情，很容易引起小学生的共鸣。教师可以首先应用多媒体设备进行歌曲的播放，而后引导学生也跟着哼唱，从而为学生的口语练习提供更多的机会。

三、加强学生之间的合作学习

口语练习是需要不断练习的，如此才能进一步地提升学生的口语水平。在课堂学习中，学生与学生之间的交流是最好的沟通方法，实际教学中，为了实现有效的课堂教学效果，教师应注重学生的主体性地位，把课堂交给学生开展口语教学。

比如教师可以将学生分成若干个小组，小组成员可以坐在一起讨论问题，学生之间通过合作学习有利于实现信息的交流与沟通。同时教师可以定期组织学生进行课堂式的英语口语演讲，如以My friend为题，学生可以站上讲台开始该问题的口语练习，学生可以踊跃参加，如此在增强学生自信心的同时也能进一步提高学生的口语水平。又比如在学习有关“feelings”的内容时，学生之间可以對不同事件的情绪表达他们的happy，glad，sad，angry等不同的状态，学生之间可以进行互相讨论，针对某一话题教师可以邀请每组中的一位同学进行情绪的表达，以此来实现有效的教学。

综上所述，英语学习已成为当前教学领域中的一个重要部分，要引起教育参与者的高度重视，英语教师在课堂教学中要采取积极有效的教学方法来提高小学生的口语能力，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

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[3]邝丽愉.小学生英语口语水平教学中三步促成法有效运用[J].科学咨询（科技·管理），2019（2）：147.

编辑 杜元元