幼儿园绘本阅读教学实施策略探讨

2019-02-07 13:07刘冶
新教育时代·教师版 2019年47期
关键词:绘本阅读教学实施策略幼儿园

刘冶

摘  要:绘本在幼儿的成长教育中有着至关重要的作用,它的合理利用,能够提升幼儿的语言表达能力,在社会规则认知上也有了启蒙的作用,并且能够有效培养幼儿的情绪情感。正是由于绘本对幼儿教育有着重要的作用,这就要求教师在绘本阅读教学中,要明确绘本阅读教学的目的和意义,然而,反观现阶段的幼儿绘本阅读教学,大多都缺乏特色,不能培养幼儿独立个性,不能够使幼儿自主发现问题,思考问题,让幼儿失去解决问题的独立性。本文就现阶段幼儿园绘本阅读教学所存在的问题进行分析,并且提出一系列的绘本阅读教学实施的建议,望能够给幼儿园绘本阅读教学提供一些帮助。

关键词:幼儿园  绘本阅读教学  实施策略

绘本是一种艺术,起源西方国家,诞生于19世纪后半叶的欧美,它对于幼儿教育有着深远的意义,在实际的幼儿教育中也得到广泛的运用,这种展示情境的教学方式有着细腻的艺术感,能够更高效的将知识点传递给幼儿。我国现阶段的幼儿园教育大多都是利用绘本的功能以及优势,给0至8岁的幼儿进行培养语言表达能力、情感的抒发,进而激发幼儿视觉听觉的能力,考研幼儿的思维空间。绘本作为幼儿教育的主要载体,学科甚为广泛,涉及英文、数学、科普、故事、音乐、美术、识字、阅读、益智等领域。

一、绘本读物对于幼儿教育的重要性

(一)绘本是幼儿对社会认知的启蒙读物

幼儿出生之后,就要开始对这个社会进行认知,但是由于大脑还在处于发育状态,必须要借助通俗易懂的教学载体来慢慢提高幼儿对社会的认知,绘本就是重要社会认知启蒙读物。在绘本读物中,承载着大量的文学作品,幼儿教师在教学过程中,可通过绘本读物反映社会自然常态的各个文学作品,再联系其他的各个领域活动,给幼儿社会中各项生活内容,激发他们对生活中所面临的各项活动进行思考和理解。

(二)绘本能驱使幼儿形成健全人格

绘本读物是文学艺术,在其作品中,多数是给幼儿指引正确的社会行为认知,在日常交往活动中,学会处理分享、学习、谦让、合作、助人等社会关系。在现有的绘本读物中,也有很多优秀作品,如《小蝌蚪找妈妈》《彩虹色的花》《懂礼貌的小白兔》等等,无一不在告诉幼儿,面对挫折该如何应对,也告诉幼儿要团结一致的道理,与他人交往时,要懂礼貌,有礼节等等,通过一系列的绘本读物,在一定程度上培养幼儿形成良好的人格。

(三)绘本促使幼儿的心理能健康发展

随着社会不断地进步,人们所承受的压力也更沉重,所以要求人们拥有更强大的心理素质去应对所面临的问题以及挫折。幼儿作为社会的接班人,受到社会的高度关注,因此培养幼儿的心理健康显得尤为重要。在现有的绘本读物中,培养幼儿心理健康发展最常见的有《白雪公主和七个小矮人》,让幼儿体会失去母亲的伤感,承受皇后的狠毒,最后依旧和小矮人们一起快乐的生活,这有利于丰富幼儿的情感体验,面对是非黑白,有辨别能力,形成心中向阳的良好心态。

二、幼儿园绘本阅读教学应注意的问题

(一)选择合适的绘本进行教学

随着科技不断进步,绘本的种类各式各样,在教学中要想達到良好的教育目标,选择合适的绘本是一项艰巨的任务。教师在选择绘本时,应当充分了解每个层级的班所需要的知识点,同时也要深入了解幼儿的兴趣点以及内心世界,从幼儿的心理活动出发,选择较为符合幼儿的绘本进行教学,这样才能高效地完成教学任务,使教学效果最大化。

(二)绘本教学需要科学规范

对于教师而言,绘本阅读教学,需要兼顾多方面的教学需求,因此,绘本教学需要具备科学性,全方位认真去审视绘本读物,合理规范进行选择。只要选择好的绘本进行教学,才能将绘本的作用发挥到最大,教学质量也达到良好的效果。绘本要实现一本多用,这样才能充分地将知识传递给幼儿,幼儿也能从中获取更多的知识。

(三)绘本设计需要多元化

绘本在设计上应当多元化设计,不管是在图画的设计上,还是文学作品教育性质上,都应该多式多样,避免单一,从多元的角度去设计绘本,才能为绘本教学提供优质的教学载体,利用单本绘本,就能给幼儿展示更多的知识点,一方面使绘本教育更加便捷,另一方面使幼儿了解更多的知识,更大程度的满足幼儿对社会的探知欲。

三、幼儿园绘本阅读教学实施策略

(一)制定教学方案,明确教学目标

幼儿的教育目标,在于过程和结果,因此教师在实施教学时,应当事先确认教学的内容以及对教学所达到效果程度进行预估。就目前的幼儿教育形态而言,绘本阅读教学,主要是要了解绘本中的故事情节,故事的框架,故事的配图颜色,人物于人物间的关系。教师在教学过程中,应当联系实际生活,结合绘本内容,将生活的美好事物与景象通过语言教学的形式展示在幼儿面前,以便建立幼儿正确的三观。

(二)选择适合幼儿的教学方式

幼儿的大脑正处于发展的时期,注意力极易转移,其逻辑思维方面也与成年有所差别,因此要求教师在教学过程中,要贴近实际,误用大人的思维进行教学。在教学过程中,要结合幼儿的兴趣点,重点培养幼儿对事物的观察能力以及对事理的推断能力,多一些与幼儿的互动环节,提出问题,让幼儿做出回答,不管幼儿回答得是否正确,都应该多一些鼓励,少一些批评,让所有幼儿都大胆回答问题。

(三)设计细节教学

细节教学,能够让幼儿更加被教学所吸引,也更加让幼儿理解绘本中的内容,因此,在教学过程中,教师要充分利用肢体语言,神态、动作等等,再结合阅读的语速,积极调动幼儿的兴趣。课堂的内容也不仅限于绘本,应当适当延伸到幼儿所常见的事物中,以便幼儿更加快速的理解绘本中的内容,并留下深刻的印象。

结语

幼儿是未来国家的主力军,因此,培养优秀的人才任重道远,然而人才的培养应当从幼儿抓起,为长大后成才奠定基础。绘本读物,应严格设计,再结合实际进行绘本阅读教学,才能够提升幼儿的阅读能力,能够让幼儿形成正确的三观,有健康人格品质。

参考文献

[1]王芳.幼儿园绘本阅读实施策略探讨[J].学苑教育,2018 (6):76-76.

[2]岳明斐,芦苇.幼儿园绘本阅读教学策略的调查研究[D].长江大学,2017.

[3]佚名.特色幼儿园绘本阅读活动指导策略的研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集(第十六卷).2018.

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