技能人才标准化快速培养模式研究

2019-02-09 05:02:40 山东工业技术 2019年2期

孙丽萍

摘 要:通过对校企合作培养模式的探讨,分析了当前企业标准化人才的现状,对企业标准化人才素质提出了新的要求,就标准化人才培养的新机制进行了探讨,寻找标准化技能人才培养的新路子。

关键词:人才培养模式;标准化;快速培养

DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.02.193

1 技能人才标准化快速培养的必要性

技能人才是推动技术创新和实现科技成果转化的重要力量,是一个城市核心竞争力的重要标志。在发展过程中需要大量的高技能、高水平生产一线技能人才,但目前满足发展需求的高素质技能人才十分欠缺,客观上要求企业内部加快技能人才培养,以满足企业需求。随着我国教育体制改革深化,各职业院校招生规模扩大,这给企业技能人才培养提供了优良的人才补充。但是,企业面临一线技能人才人员流失率高的困境,这给人才培养工作带来更大挑战。多数企业对中高层人才的培养都比较重视,却忽略了现场一线人才的培养,很多企业都没有一套完整的现场一线人才培养的体系。所以,在新的转型变革时期,技能人才培养能否像流水线一样进行标准化培养,应该怎样更有效?怎样满足企业需求又满足技能人才成长路径?……这些问题成为高等职业教育和企业着重思考并持续改善的重点。

2 技能人才标准化快速培养的可行性

2.1 统一策划,统一组织

由企业人力资源部对培养方案进行统一策划,保证企业技能人才培养模式统一、标准统一、要求统一,从而使整个人才培养项目按新员工-初级工-中级工-高级工-技师-高级技师规划完成。要做到“专业分工、分段派工、分段教导、阶梯式人才培育”。

2.2 分级管理

企业设立各部门兼职培训员,通过部门培训员进行分级管理。人力资源部培训科负责策划与推进实施,各部门培训员负责本部门的各培训项目的调度与推进实施,通过分级管理有效推动培训项目的落地。

由培训科对各部门兼职培训管理员进行考核管理,按月度进行评价。对于完成相关培训项目推进工作的,发放培训补助,对于影响项目进展的,进行通报考核。同时通过培训、方案宣贯等手段,不断提升管理员的项目管理与推进能力。

3 技能人才标准化快速培养的具体实施途径

3.1 建立技能人才标准化快速培养路径

以技能人才职位定位和素质能力模型为基础,量化培训产出结果,制定职业技能发展与管理能力发展两条培养路径。职业发展路径为新员工-初级工-中级工-高级工-技师-高级技师;管理发展路径为新员工达到中级工水平后可根据管理素质能力及职位空缺向管理方位转岗,即班组长-工段长-生产科长-生产部长。这两条快速培养路径通过将新员工上岗培训流程化、标准化,从而达到快速培养合格新员工的目的。通过入职公司级培训、车间级培训、班组级培训、师带徒培训、上岗考评等几个阶段的培养考评,将培养过程流程化。通过设计标准化的各级培训课程和内容,将培养过程标准化。

3.2 创立技能人才标准化快速培养体系

根据技能人才的培训需求分析,制订每个阶段的课程,按照技能人才的两条发展通道制定总体培养体系:一条是以技能路径为主线,分别设计不同的培训方案,依照国家技能等级鉴定标准开展;另一条按管理路径发展为主线,实现管理岗位晋升。

3.3 建设技能人才标准化快速培养方案

设计了“五位一体”的技能人才培养方案,通过职业技能晋升培训、多能工培养等实现技能人员从初级工向高级技师的发展;针对一部分职业技能强、具备管理能力的技能人员开展班组长培训等让其逐步走到公司管理者队伍中。同时,通过开展技能竞赛,提升技能人才技能水平,开展学历提升计划,满足学历较低技能人才的需求。

3.4 构建“五位一体”人才标准化培养整体培养思路

4 技能人才标准化、生产线式快速培养的意义

标准化快速培养技能人才要始终贯穿“四项基本原则”:一是坚持“以工作改善和品质提升来推动员工能力提升”的人才培育原则。二是坚持“以标准作业和工作指导培训必须齐头并进”的人才培育原则。三是坚持“通过不断反思与改善,企业要发展成一个学习型组织”的人才培育原则。四是坚持“五位一体”的技能人才培养方案。

通过“四项基本原则”,打破救急式培训、没时间进行培训、无效培训等恶性循环的培训模式,为企业快速培育出具有胜任力的现场一线技术人才奠定理论和实践的基础。

参考文獻:

[1]崔国昌.浅谈我国企业标准化人才的需求与培养[DB/OL].

[2]姜上泉.快速培养现场一线人才有方法[DB/OL].2016.

[3]李高海.浅论职业教育与人力资源开发[J].继续教育,2014(05).


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