试论小学班主任德育工作

摘 要：小学是学生成长的基础阶段，也是学生人格养成与道德养成的关键时期，班主任应加强重视力度，高质量地进行班级管理，促使学生形成正确的价值观念，为以后的发展奠定良好的基础。本文从小学班主任德育工作的重要性入手，深入进行分析，结合实际情况探索德育工作中存在的问题，提出全新的工作开展策略，以供参考。

关键词：小学;班主任;德育工作

一、 引言

随着新课改的不断深化，要求小学班主任在班级日常管理过程中，积极开展德育工作，为学生营造良好的班级环境，促使学生全面发展。但小学班主任德育工作开展过程中，还存在较多的问题，影响整体的工作开展效果，因此班主任应积极创新思路方法，做好班级管理工作，为学生树立良好的榜样作用，培养综合型人才。

二、 小学班主任德育工作的重要性

小学班主任德育工作包含的内容较多，如思想道德教育、行为道德教育、爱国主义教育以及集体主义教育等，通过在日常班级管理中的渗透，可以促使学生在学习过程中逐渐形成良好的行为习惯与价值观念，因此小学班主任德育工作至关重要，是小学生人生观与价值观形成的关键时期，具有较高的教育价值，主要表现在以下几方面：

（一） 积极促使教育目标落实

新课程理念背景下，促使现阶段人才培养理念全面发展，以“四有”人才为目标，通过德育渗透，提升小学生的道德素质，并引导学生身心健康发展。将德育工作作为载体，优化小学生的思想品质，加强行为规范，保证其成为一名合格的小学生，落实教育目标。

（二） 帮助小学生抵制不良文化

在小学生成长过程中，需要面对多元的文化，尤其是在信息全球化发展背景下，存在大量的负面内容，容易对学生产生不良的影响，如暴力、拜金等理念，通过合理的德育工作，可以帮助小学生积极抵御不良的文化，提升自身抵御不良文化冲击的能力，为以后的发展奠定良好的基础。

（三） 树立正确的价值观念

积极开展德育工作，可以帮助小学生树立良好的人生观、价值观以及世界观，遵循小学生成长规律，并预防小学生心理问题，为学生营造优质的发展环境，实现身心健康发展，为以后的学习与成长奠定良好的基础。

三、 小学班主任德育工作开展中存在的问题

（一） 班主任重视力度不足

现阶段部分小学班主任在开展德育工作过程中，未能明确其教育的重要性，对自身的工作认知不足，导致德育工作开展不理想。例如，班主任单一将教学放在首位，以提升学生的学习成绩为主要任务，忽略学生的素养培养，直接影响小学生的全面发展。

（二） 德育教育形式化明显

当前德育教育形式化是小学班主任德育工作常见的问题，由于当前的应试教育影响，现有的德育教育未能作为系统性工作进行落实，导致小学生缺乏责任感，难以形成独立的品格，综合素养较低。

（三） 未能积极开展实践活动

小学班主任在开展德育工作过程中，形式较为单一，未能灵活应用德育实践活动进行思想渗透，整体德育教育效率不高，层次性不足。例如，德育理论与德育实践未能形成统一，学生对德育知识理解不足，影响学生的发展。

（四） 家校共育教学不完善

小学班主任未能充分发挥出家庭的德育教育功能，在开展德育教育过程中，没有与家庭建立完善的合作平台，导致学生在学习过程中未能形成正确的意识，难以为学生营造优质的家园共育环境，教学质量较低。

四、 小学班主任德育工作开展策略

（一） 强化品德教育加强德育教育的重视力度

小学班主任在开展德育教育过程中，应根据实际情况提升自身的重视力度，转变传统的德育工作理念，树立正确的德育目标，积极开展品德教育，明确德育工作的目标，避免出现形式化教育，切实地开展工作，提升工作质量。将学生作为德育工作的主体，充分发挥出学生的主体性，对学生灌输德育思想，以相互交流沟通的方式进行，深化现阶段的教育思想，打造全新的模式，营造优质的发展环境，满足现阶段教育发展需求。品德教育是德育工作的重点内容，对于小学生的健康成长产生积极的促进意义，尤其是对于小学生群体来说，由于其年龄因素限制促使其呈现出明显的特性，如年龄较小、自制能力较差等，在学习与成长过程中容易受到外界因素的影响，导致学生逐渐偏离自身的发展轨道，因而教师应对学生进行全面的品德教育，积极进行引领，在日常管理中渗透思想，促使学生逐渐养成高尚的品格，为后续的发展奠定良好的基础。引领小学生学会讲文明、懂礼貌，形成诚实守信、开朗大方、乐观向上、热爱劳动、坚强勇敢的品格，同时促使学生形成正确的价值观念，学会与人相处。

例如，班主任可以根据小学生的实际情况树立良好的德育工作目标，以“德育与教学并行”作为工作基础，积极在日常班级管理过程中树立德育教育，深化现阶段的教学理念，以学生的思想为基础，从多个角度创新，并向其他科任教师传达教学理念，深化现阶段的教育理念，在各个学科教学中开展德育教育。通过各科的潜移默化教学，为学生营造优质的发展环境，促使学生在发展过程树立正确的观念，以学生自身为基础，从多个角度进行创新，在潜移默化中帮助学生形成良好的道德行为习惯，为以后的发展奠定良好的基础。

（二） 关注学生的心理状况创新教学模式方法

实际上，小学班主任德育工作在開展过程中，不仅仅包含小学生的行为与思想素养，还包含学生的心理健康问题，因此在教学过程中，应根据实际情况关注小学生的心理状况，创新教学模式方法，为小学生营造优质的发展环境，树立正确的价值观念，以促使小学生全面成长。据相关调查发现，我国几乎接近一半的小学生存在不同程度的心理问题，直接影响小学生的成长。小学班主任在开展德育教育过程中，应引领学生的心理发展，紧紧围绕学生的实际情况进行德育渗透，形成积极健康的观念，探索小学生成长中面临的问题，从多个角度进行教育，解决小学生心理问题。

例如，班主任可以灵活选择“单元+主题”的形式进行课程渗透，灵活利用各种训练方式提升学生的心理，完善现阶段的教学理念，深化现有的思想，保证学生提升心理水平，还可以选择其他训练方式，如心理游戏、户外心理训练、角色扮演等，帮助小学生疏导负面情绪，形成健康的心理。创新现有的德育工作模式，班主任可以积极引进国内外先进的模式，并根据班级的实际情况进行调整优化，提高德育工作质量。积极提升自身的教育能力，参与教师培训会、交流会、座谈会等，相互交流经验，探索全新的理念，以满足现阶段的发展需求，可以在开展德育工作过程中制定完善的教育方案，培养综合型人才。

（三） 积极开展爱国主义教育开展德育实践

红色爱国主义教育是小学班主任德育工作的重点内容，可以帮助小学生树立正确的价值观念，营造优质的发展环境，提升小学生的修养，树立正确的人生目标，因此应从多个角度进行创新，积极开展爱国主义教育，全面进行深化，促使小学生成长。例如，班主任在爱国主义教育过程中，可以灵活应用不同的形式进行理念渗透，如以主题班会来形式进行，借助主题班会来提升学生的积极性，树立良好的爱国主义教育，深化现阶段的教育思想，如常见的民族精神、歌颂祖国、无畏向前等理念，引导小学生了解抗日战争、演唱国歌，对伟大的祖国建设进行了解，树立正确的价值观念，激发出爱国主义情怀，培养优秀的社会主义接班人。将爱国主义与学科相结合，在日常教学中进行渗透，深化到思想品德、语文、数学、体育等科目中，全面进行思想渗透，满足教育发展要求。与此同时，营造良好的氛圍，构建优质的班级环境，以班风班纪为基础，促使学生严于律己，树立正确的价值观念，引导学生积极发展，懂得德育对自身发展的重要性，提升自身的素养水平，树立正确的价值观念，为学生的全面发展奠定良好的基础。

（四） 建设家校共育体系平台促使学生健康成长

家庭教育也是小学班主任德育工作的重点，可以说家庭教育是学校教育与社会教育的前提，因此班主任应充分发挥出家庭教育的优势，从多个角度进行创新，建立家校共育体系，深入挖掘家庭教育的价值，为学生营造良好的发展环境，树立正确的价值观念，以促使小学生成长。班主任通过与家长的沟通明确小学生在家里的表现，掌握学生的具体情况，进行针对性德育教育，促使学生全面发展。例如，可以灵活应用现阶段的互联网优势构架家校教育平台，如建立班级群，及时与家长进行沟通，对学生的行为表现进行反馈评价，并针对学生遇到的问题进行解决，与家长沟通后制定完整的教育方案，促使小学生健康成长。充分发挥出家庭教育作用，班主任还可以定期举办亲子活动，通过活动促使家长与学生拉近距离，制定完善的教育方案，引导学生在日常学习与活动中提升自身的道德素养，为以后的发展奠定坚实的基础。

五、 结论

综上所述，在当前的教育背景下，班主任应明确小学阶段的重要性，正是学生价值观、人生观以及世界观形成的重要阶段，对于小学生的以后发展至关重要。因此积极开展德育教育，充分发挥出自身的作用，加强班级管理，为小学生营造良好的班级环境，积极进行教学创新，优化现阶段的教学模式与教学理念，深化现有的思想，促使小学生全面发展，成为优秀的社会主义接班人。

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作者简介：张奂祖，甘肃省兰州市，甘肃省榆中县清水驿乡建家营小学。