铁道供电技术专业高职生职业素养培养体系构建的研究与实践

张立平，宋小翠

（武汉铁路职业技术学院，湖北 武汉 430205）

1 供电铁道技术的发展背景

近几年来，铁路方面新技术在不断地革新，而相应的铁道供电技术专业人才职业素养亟待提高这一现状，主要是由于该类专业人才的职业素养培养模式及课程体系未能与行业新形势匹配，为了跟上行业发展的形势，确保新技术的继续发展，要求高职院校应尽快构建适应现代铁道供电技术发展的专业高职生职业素养培养体系，如及时更新课程体系，更换教学资料，更新教学内容，将现代高速发展的铁路供电新技术、新规范、新工艺有条不紊的引入到学生的教学内容当中，具体可以参照铁路一直以来特有的接触网工，变电检修工，电力线路工等职业标准来进行课程标准的制定，以此来提高此专业教育的先进性、职业性与时效性。

2 提高铁道供电技术专业高职生职业素养的目的

2.1 为国家培养优质的一线技术人员

铁道供电技术是近年来国家各个高职院校的重点专业，这一专业紧紧依托着各地铁路工程局与铁路局，为应对我国铁路的发展培养了一批又一批专业技术人才，为了提升该类学生们的专业素质与岗位技能，使他们能够真正具备核心竞争力，本人通过对多家铁路局的调研发现，需优化构建铁道供电技术专业高职生职业素养培养体系。

2.2 适应国内铁路事业的发展

铁路供电技术专业主要是为轨道交通服务的，各地区的自然环境不同，只有确保铁路供电技术专业高职学生具备足够的职业素养，才可以保证一些不定性情况发生得到正确的处理，减少安全事故的出现，真正实现铁路安全，更好的服务社会。

3 铁道供电技术专业高职生职业素养培养体系构建的意义

3.1 立德树人，才能全面发展

对该专业学生进行职业素养培养，即意味着我们应坚持对学生进行德育教育，持续深入的开展我国特色社会主义核心价值观教育，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，高职院校在对学生教育的过程中，不仅要加强专业的基础教育，还不可以忽视了学生们的公共基础道德教育，只有这两者相互配合与融合，才是对学生专业素质、道德素养、以及可持续发展等综合能力最好的培养。

3.2 贯彻人才职业素养培养模式的改革

构建专业人才职业素养体系，要始终贯彻人才培养模式的改革，以此作为切入点，强化学生的实践能力、培养核心的职业能力；以时刻创新为导向，培养学生们的创新精神，以美德教育为引领，提高学生的个人素质；以此，才可以培养出国家、企业所需要的专业技能强、综合素质高且具有创新精神的社会主义建设者和接班人。

4 铁道供电技术专业高职生职业素养培养体系构建的策略研究

4.1 严格教学，早日实现无缝对接

既然是铁路供电技术专业，就意味着需与轨道交通产业实现紧密对接，高职院校须与当地铁路局、中铁电气化等运营管理公司进行深度合作，根据所合作企业的人才需求来制定针对性的专业培养目标，根据所合作企业的典型工作职位要求确定相应的教学内容和课程体系。以此，才可以真正拓宽学生职业能力，打开学生与社会企业真正相通的需求通道；实现教学与职业生产工作过程相结合；深化教学内容与职业标准相融；推进相关专业教师与领域内技术专家相融合。

4.2 为学生挑选合适的岗位进行实地历练专业

如院校有条件，可以通过在校内营造真实的工作场景的方式，如建立实训基地让学生们通过直接进入接触网工、电气试验工等身份，直接进行接触网检修与维护、高压电器测试等核心技能训练工作；其次，就是校方可以充分利用合作的校外实习基地，批准该专业学生以准员工的身份在培训基地进行实际操作，逐渐让学生有独立接触网工、电气试验工等规范化操作的工作能力，真正的实现实习岗位与就业岗位相通。一般而言，学生到专业校外实习基地实习，至少要求学生掌握了足够的专业知识，要求到企业进行不少于六个月的顶岗实习，由学校和合作企业方共同派遣专人负责，只有各项考核合格后，才可获取工作经历证书，才算合格完成。

4.3 科学构建课程体系

课程体系的构建，需要与专业特点、学生的职业能力等相关联，为了适于铁路供电技术专业的学生发展，应该设置专业大类、公共基础两个平台，建立个性化和专业核心模块，这样既可以满足一般的学生成长，还可以满足一些个性化学生的发展需求。将“人文素质教育、职业能力培养、创新精神培养”三个方面贯穿在整个课程体系中，可以保证在提高学生专业能力的同时，还加强了学生对于方法把握能力和社会能力的培养；而在培养学生职业能力的同时，注重创新精神和人文素质教育；在拓展知识技能的同时，注重职业素养的养成教育；在进行专业必修教育的同时，注重个性化培养。

4.4 确认核心课程

以“提升职业素质、强化岗位技能”为指导，在对学生教学的过程中，应及时确认核心课程，同时搭配其他辅助课程对人才进行培养，只有课程间紧密搭配，才能更快、更有效的提升学生素质、强化其专业能力。例如，我们在实际的岗位实习或者工作过程中，发现了岗位的实际需求，确定了《牵引变电所运行与检修》、《接触网运行与检修》、《电力线路检修与维护》、《继电保护运行与检修》等核心课程，近几年来这些核心课程中均将真实的典型案例融入到了课本内容之中，进一步推动“教学与实践结合”教学。

4.5 加强师资团队的建设

高职院校对学生的培养，首要需要完善优秀的师资团队，因此，为了保证顺利构建高职生职业素养培养体系，还需要有足够优秀的师资团队，这样才能对学生负责，确保为对学生能力的培养。当学校有了师资队伍，为了确保不落后，可通过到企业聘请、选派校内优秀教师到一些技术相对发达的国家进行培训与研修，或选派部分高级教师到国外一些相对落后的国家进行实践指导、交流学习，确保师资团队的足够专业性，内外兼和方能更专业。

4.6 建立相应的考核评价机制

铁路供电技术专业高职学生的“职业素质培养”，是与一般理论知识或专业技能培养所不同的，对学生职业素养的培养，是一个长期且复杂的过程，对于高职院校而言，是一项系统的工程，因为它不可能仅凭借一门课程或一次活动等单一形式就能实现的，也不可能是仅仅依靠教师对其言传身教就可以起到作用的，而是需要老师与学生主动参与实践并讨论，需要学生长时间的内部消化与积累。因此，该专业学生职业素养的培养体系在构建过程中，可以通过建立相应的考核和评价机制与之相配合，过程与结果需要同时关注，客观评价并且合理考核。如在建立“素养培养”体系的实施过程中，可以推行“考评相结合”的方式，具体由三个部分组成，分别是课堂教学中过程性考核、课外训练结果性评定和阶段性综合性评定，将这三者相结合。

总之，铁道供电技术专业高职生职业素养培养体系的建设，直接影响着该专业的教学质量，关系到该专业人才的发展，是一项科学系统的工程，急于求成是不现实的，只有严格遵循相应的体系标准，通过与外部企业的深度合作、与专业人士深度探讨，才可以得到不断完善，最终为国家、企业培养出真正的专业型高素质技术技能人才。我国铁路技术想要保持国际领先，实现继续发展，离不开铁路供电技术等专业人才的储备，因此，尽快完善铁道供电技术专业高职生职业素养培养体系的构建，有利于为学生提供更广阔的发展空间与就业前景，为相关需求岗位储备更优质的人才资源，让专业的技术人员能够有合适的岗位，如电力线路工、变配电工等岗位技术应用型人才，满足企业不同岗位的需求。