对中职语文教学方法的改革与创新分析

兰田

摘要：语文课程在中职教育中占据十分重要的位置，教师使用的教学方法能够直接影响到语文教学质量，影响到学生的学习效果。基于此，本文先是研究了中职语文教学对教学方法的创新，主要从利用微课等多媒体课件、创建情境教学方法、分层式教学方法以及互动式教学方法四个方面进行了研究。

关键词：中职院校;语文教学;教学方法;教学创新

引言：

中职教育是培养高素质专业人才的中间阶段，通过中职教育的培养，让学生能够具备文化课程知识以及职业素养。语文课程又是中职教育中基础课程，对于人才培养有着推动作用，教师必须要重视语文课程的教学。随着教育改革的推进，教师也需要对语文教学进行教学方法的改革和创新，需要让创新的教育方法辅助教学质量的提高。

一、利用微课等多媒体课件

随着多媒体设备和技术在教学中的广泛应用，教师也需要注意提高多媒体设备以及多媒体课件的使用，不能让多媒体设备成为摆设。通过对多媒体设备的应用，让视频、图片以及音乐能够应用在教学中，辅助教学的开展。很多板书无法呈现的教学，能够利用多媒体课件得到展示，让学生接受到更加生动直观的教学，还能利用课件将语文知识和专业知识结合起来，提高学生应用语文知识的能力。教师首先根据教学目标，分析学生学习实际需要，收集资料和教学资源，制作多媒体课件。然后在教学过程中，一边展开教学，一边播放课件，让课件辅助教学的开展。同时也需要积极利用微课资源，通过利用微课教学视频，让教学效果得到提高。例如：在红楼梦片段的教学中，文中对于贾府的描写段落，教师就可以利用多媒体课件播放贾府院落示意图，通过图片的展示学生更容易理解段落的内容，教师能够让学生产生身临其境的感受，更有利于学生理解文章的内容。

二、创建情境教学方法

在中职语文教学中，教师可以使用情境创建的方法，通过表演、故事、视频等方式为学生建设教学情境，通过创设的情境让学生能够进入到学习情境，能够受到创造思维的激发，更专注的进行学习。要想让学生主动进行求知，需要得到教师的引导和激发。教师对情境的创设要注意激发学生兴趣，才能让教学取得良好的效果。例如：在《雷雨》片段教学中，教师给学生安排不同的角色，给学生分发对应角色的衣服，让学生在课堂上对角色进行扮演。通过角色扮演活动，学生可以进入到情境中，学生能够更加深入的理解课文。在情境中，学生能夠产生浓厚的学习兴趣，角色扮演也能够让学生提高自身的表演能力和表达能力，还能锻炼到学生的团队合作能力。如在教学古诗词的时候，教师可以通过讲故事的方式，为学生介绍作者写诗的背景，学生了解了作者背后的故事，能够更深入的了解诗词的思想感情，学生能在听故事的过程中进入到诗词的情境中，能够在情境中体会诗词意境。

三、分层式教学方法

目前中职院校的规模在逐渐扩大，在招生章程上对于学生成绩的要求越来越低，中职院校中学生情况十分复杂，即使是一个班级的学生在文化素养上也差距甚大[1]。中职语文教学必须要认清这样的趋势，需要使用分层式的教学方法，让不同能力水平的学生都能够良好的教育。传统的一刀切教育，必然会造成教师的教学发生倾斜，一部分学生无法被照顾，使得语文教学效果并不好。中职语文教师开展分层教学需要根据学生文化素质水平、学习方法以及智力水平等情况，将学生分成几个小组，同时要对学生区别对待，为学生安排适合的学习内容。分层式教学方法更加适合学生实际情况，更适合学生的发展。通过分层教学方法的实施，学生能够在自己水平的基础上进行学习，有利于学生个体水平的提高。教师使用这种教学方法需要加强教学准备，避免学生出现不平衡的心理，教师要设置不同的教学目标，允许学生能够以不同速度进行学习。例如：在《念奴娇·赤壁怀古》的教学中，教师编写教学案，设置A、B、C三级课后作业，要求学生都要完成A级作业也就是阅读苏东坡相关短文，要求能力强一点的学生完成B级作业也就是写一篇读后感，要求能力更强一点的学生完成C级作业也就是尝试创作诗词。

四、互动式教学方法

语文作为一门需要沟通交流的学科，对学生进行素质教育必须要强调学生对教学课堂的参与，需要让学生的主体作用得到发挥，能够激发出学生的潜能。在传统的教学模式中，教师在讲台上进行教学，中职学生自身素质基础有限，枯燥的语文教学很难提起学生的学习兴趣，需要教师利用互动的方式将吸引学生的注意力，让学生能够将参与到课堂上，集中注意力进行语文的学习。在中职语文教学中使用互动式的教学方法，能够在很大程度上避免受到教材的限制，让课堂更加生动有趣[2]。在生动的课堂上，学生的学习兴趣更高，更愿意主动的学习知识。通过教师和学生之间的互动、学生和学生之间的互动能让学生学习效率得到提升，让教师教学质量不断提高。例如：在进行教学的时候，教师可以安排学生对课文中的人物进行角色扮演，对课文进行朗读，学生在角色扮演互动中能够集中注意力阅读课文，从而能达到理想的效果。

结论：

综上所述，本文研究了在中职语文教学中对教学方法的创新和改革，教师需要使用利用微课等多媒体课件、创建情境教学方法、分层式教学方法以及互动式教学方法展开教学。通过使用不同的教学方法，让学生能主动进行语文学习，能够切实提升学生能力，提高语文教学的实际效果。

参考文献：

[1]何妍.在中职语文文言文教学中有效渗透优秀传统文化的意义和方法[J].现代职业教育，2018 （16）：156.

[2]李勇军.人人都有话语权，创建个性化的课堂——“互联网+”下的中职语文教学方法探究[J].佳木斯职业学院学报，2017 （07）：13-14.