提升初中地理课堂教学质量的有效策略思考

胡莹

摘要：随着经济的发展，人们对于教学的重视程度在不断地提升。作为教育机构应该不断地提升自身的教学质量，这样才能更好保证学校的发展，赢得更多的学生资源，为国家培养出更多优质的学生。本文针对初中地理课堂教学的情况进行了分析，发现了地理客户教学中存在的一些问题，影响了初中地理客场教学质量的提升。为了能够提升教学质量，针对具体的问题提出了有效的解决措施，仅供参考。

关键词：教学质量;初中地理;应用

一、初中地理课堂教学中存在的问题

（一）前期准备工作不足

微课教学需要做大量的前期准备工作，教师需要在课前对于上课的时候要讲述的内容进行实现准备。针对学生的学习情况以及教师的教学计划，划分出具体的教学重点，保证教师在教学的过程中层次分明，提高地理课堂教学的层次性，提升学生的学习兴趣，更好的吸收课堂上的知识。但是目前教师在开展初中地理的课堂教学前，前期的准备工作做的不是非常的充足，很多的经验丰富的教师尤其不注重课前准备工作，在课前对于相关的内容进行简单的了解，在课堂上凭借过年的经验进行讲授。这种方式下课堂授课效果不是非常的好。随着课本内容的变化，一些新的知识点容易被忽略，课堂教学层次不清晰，影响了课堂教学质量的进一步提升。

（二）课堂教学缺乏针对性

教师开展课堂初中地理教学的过程中，没有针对不同的学生进行针对性的教学，教师仅仅制定了一套整体的教学方案，在教学的过程中通过课堂讲课的方式对于来讲述相关的内容。这种方式下不同水平的学生不能根据自己的实际情况进行针对性的学习，影响了初中地理课堂教学效果的提升，不利于学校提升整体的初中地理教学的教学水平。对于优等生而言，教学内容无法满足其学习兴趣，对于差等生而言，教学内容不易理解，他们无法跟上学校的学习进度。这种统一教学内容的教学形式无法满足不同学生的学习需要。不利于学生提高自己的学习水平。对于初中地理课堂教学质量的提升不利。

（三）教学内容缺乏吸引力

在开展初中地理課堂教学的过程中，教师没有站在学生的教学设置教学的内容，教学的内容缺乏吸引力，这不利于学生更好的增加学习兴趣，影响了教学水平的进一步提升。例如，在初中地理课堂教学的过程中，很多的教学内容都是一些地理图形，学生对于不同的地理图形不是非常的感兴趣，虽然通过初中地理课堂教学图形能够更好的展现不同地区的地理地貌，增加学生的印象，但是仍然达不到最佳的教学效果，大量的图形让学生接受地理知识的时候会感到非常的乏味，失去学习地理的兴趣。

二、提升初中地理课堂教学质量的有效策略

（一）做好充分的前期准备工作

想要更好的提升初中地理课堂教学质量，教师应该加强对于课前准备工作的重视，学校内部应该制定相关的课前准备工作方面的规范，要求教师重视课前准备工作，在课前对于课堂上教授的内容进行充分的了解。根据课堂上需要讲述的内容进行合理规划，保证层次分明，易于理解，帮助学生更好的理解地理方面的知识点，提升学习兴趣，提高教学质量。作为教师应该提升自身的责任感，在综合应用教学过程中总结的经验教训的同时，还要认真对待每一节课，根据教学大纲的要求制定教学规划，具体到每节课需要讲述的内容，对于相关的内容进行充分的了解，根据教学大纲的改变进行适当的调整。为了能够达到更好的教学效果，教师应该针对学生的情况以及相关的内容更好的划分课堂教学层次，帮助学生理解知识点，实现教学质量的全面提升。

（二）实施因材施教

初中地理课堂教学需要具有一定的灵活性，这是初中地理课堂教学的重要特征，因此在开展初中地理课堂教学的过程中，应该设置不同等级的教学内容，针对不同层级的学生设置不同的教学内容，因材施教，有针对性的教学能够提升教学效果，增强学生的学习兴趣，保证初中地理教学水平的进一步提升。针对优等生应该设置比较新颖的教学内容，扩展学生的学习广度与深度，提升学生的学习兴趣;针对中等生应该设置基本的内容，增加内容的新颖性，吸引学生掌握基本的地理知识;针对差等生应该主要对于一些地理方面的基本知识进行教学，通过更加形象的方法让学生了解中国以及世界地理知识，加深学生的印象，提升学生的学习兴趣，保证学生能够在今后以更加积极地学习态度接受地理知识，不断提高自己的地理水平。在教学的过程中，教师应该以基础课程为主，兼顾优等生与差等生的学习需求，实现地理教学水平的全面提升。

（三）提升教学内容的新颖性

针对初中地理教学，在初中地理课堂教学的过程中，应该站在学生的角度设计相关的教学内容，对于学生感兴趣的内容进行充分的了解，结合学生的兴趣点设计教学内容。例如在进行地理地貌特征的教学的过程中，可以把初中生在游戏中的相关情节设计到地理教学中去，通过连贯的情节演绎不同地区的不同地理特征以及不同地区的地貌特征，这样的情况下学生能够在情节的吸引力下不知不觉的学习到相关的地理知识，增加学生对于初中地理课堂教学兴趣，提升地理教学水平。为了能够提升课堂教学的质量，学校可以加大多媒体教学的投入，利用多媒体技术让学生更好的了解相关的教学内容。教师为了能够更好的适应多媒体教学的教学模式，应该提高自身的信息技术水平，全面掌握多媒体教学的技能，顺应时代的发展趋势，最大限度的提升初中地理课堂教学的质量。

初中地理课堂教学是初中学习地理知识的主要方式，对于学生今后的发展具有重大影响。针对目前学校初中地理课堂教学中的问题，学校的管理者应该提起高度重视，本着一切从实际出发的原则，具体问题具体分析，从根本上解决初中地理课堂教学中的问题，提升学校地理教学水平的同时能够提升学校的知名度，帮助学校建立良好的品牌形象，对于学校今后长期稳定的发展具有积极的意义。

参考文献：

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