新高考改革下高中英语互动教学探索

申慧

摘要：教育教学的理念会随着时代的变化而不断进行完善与提升，而在新高考的改革下，高中的英语教学也提出了互动教学的新要求，让学生能够在英语课堂的学习当中，能够通过有效的互动模式来激发学生的学习兴趣，提升其英语学习能力。本文便结合外研版的高中英语教材以及相应的教学实例，来探究新高考改革下的高中英语互动教学进行初步探索。

关键词：新高考改革;高中英语;互动教学模式;实践探索

在现代的英语教学课堂中，互动作为教师与学生在课堂进行交流的一种重要方式，需要教师在其中融入一定的方法与手段来激发学生的学习兴趣。在互动中，教师要根据本班级的实际学习情况、学习活动的需要、课标的具体目标以及学生的需要来扮演不同的角色，来引发学生进行自我学习能力的提升。根据这一特点，笔者借助于在高中英语的课堂教学中融入互动教学模式的作用来探究，实施互动教学的具体策略有哪些，从而使高中英语教学水平能够进一步得到发展与提升。

1高中英语课堂互动教学模式的作用

（1）激发师生教与学的积极性

在新高考改革下的英语课堂，学生才是真正意义上的主体，而教师则是课堂教学的组织者、促进者、参与者、、指导者、合作者以及帮助者。而互动式的英语教学模式，由于教师与学生是在平等、自主的合作关系中进行的，因此更加容易对英语问题的学习产生情感的共鸣。与此同时，在这种互动的语境教学中，通过师生的教学体验以及双向的互动交流，为学生的学以及教师的教奠定坚实的基础。

（2）有利于师生的共同成长与发展

互动的教学环境，可以让学生进行积极的思维并对学生的团队合作精神进行培养，使学生的思辨能力、表达以及问题解决能力都能得到提高。与此同时这种互动的教学方式也是对教师的提升，教师可以通过自身教学理念的更新，为学生的英语学习创建一个适当的学情互动情景，并在互动中渗透相应的有效教学方法，从而使教师在不断的教学探索中提升自己的教学水平。由此可见，互动的教学模式会促进师生的共同成长，也为以后的长久发展提供成长的保障。

（3）有利于师生的个性化发展

在高中英语的课堂教学中，教师与学生通过课堂的互动，可以通过反馈得到自己的教与学的效果，并针对问题来调整自己的教学方式。并且互动的教学模式还能使教师与学生在互动中融入自己的教学思想以及学习的方式，教师就会形成自己的教学特色，而学生也会使自己的个性化学习得到发展。

2高中英语课堂互动教学模式的探索

（1）营造宽松、民主、平等、互动的教学氛围

互动教学模式在高中英语教学中能够成功进行，要以民主、平等、宽松的氛围为基础，让学生与教师在互动中提升教学与学习效果。例如，在进行高中英语作文的评改中，教师要为学生的自主评改来进行明确的要求，让学生明确评改的标准，如要在作文中进行旁批、勾画、分数、总评以及签上自己的名字等，批改结束后还需要各个小组之间进行交流，通过沟通来提升自己写作水平。对于小组讨论决定的最佳作文要进行举荐进行全班朗读，读完便鼓掌进行鼓励。全班都会处于一个宽松、融洽的学习氛围中进行，教师与学生的互动便可以通过交流激发学生的写作兴趣，使学生的英语学习潜能得到激发。并且这种互动方式还会充分的尊重学生的主体地位，让学生在民主、平等、宽松的氛围中进行英语学习。

（2）创设师生用英语交际的互动情境

英语作为一门语言学科，学习的一个重要途径就是要进行交流，因此教师要在一个具体的情景中进行交流，从而提升自己的语言表达能力，进而提升自己的英语成绩。例如，在对“My new teachers”进行英语学习时，教师可以先进行自我介绍，然后通过Whats your name？来进行互动，那么教师就可以与学生熟悉起来，学生也会逐渐被这种氛围所感染，更加自主的去围绕主题来进行交流互动。因此，这就需要教师在教学设计中将所设计的具体交流语境融入到课堂教学中，让学生在具体情景中进行互動并提升自己的英语学习能力。

（3）以问题解决为导向，提高学生的问题意识

问题是激发学生探究欲望的一个重要方法，因此高中英语教师应该在课堂教学中，做到以问题的解决为导向，让学生的问题意识得到提高。例如，在学习“My first day at high school”这一课时，由于学生是刚刚升入高中进行英语学习，对于班级同学、学校环境以及老师都比较陌生，因此在组织课堂教学活动时可能比较拘谨，因此教师就需要对学生学习进行引导。而问题解决的方式便可以通过问题的提问，让学生对于本节课内容进行思考与探究。教师通过对问题的设置，让学生在解决问题的过程中对本节内容进行了解与掌握，为自己后面的长久学习奠定基础。

结语：

综上所述，新高考改革下的高中英语互动教学，在教学方式中会更加适应学生的学习方式，以其内涵丰富、形式多样的互动方式，让学生在语言技能、情感态度、文化意识、语言知识以及学习策略等方面都能得到提高。因此身为高中英语教师，要结合本班学生的具体学习情况，与学生进行适当的互动来增进师生之间的情感，与学生一起成长。

参考文献：

[1]Joanne，Claire Kent.牛津高中英语教材（第3版）1-11模块[M].南京：译林出版社，2010.

[2]肖亮.输入输出理论在高中英语互动课堂教学的应用探究[J].英语广场，2011 （6）：82-84.