高中英语课外阅读教学策略

摘 要：课外阅读是一种非常有助于学生发展的学习方式，不论是汉语教学还是英语教学，教师都应该向学生强调课外阅读的重要性，因为课外阅读不仅仅能满足学生课外娱乐、消遣的需求，还可以开阔学生的视野、提高学生的知识储备量，因此课外阅读可以说是帮助学生进行课外学习的最好途径。为了满足学生终身学习的教学需求，提高学生的课外学习特别是英语课外学习的效率，高中英语教学应该将课外阅读教学作为主要研究方向。

关键词：高中英语；课外阅读；教学策略

课外阅读的精髓在于与课内的英语阅读和英语学习相互补充，因此课外英语阅读应该从提高学生的词汇积累和英语知识掌握方面入手。课内英语学习虽然十分贴近学生的日常生活也具有从实践出发的特点，但是课内英语教学往往有着十分明显的不足，很容易使学生学习的不够全面，毕竟教材上不能囊括所有的英语知识，有相当一部分的英语常识和语言特征都是需要学生在课外阅读中发现的，所以英语课外阅读教学也应该着重发展课内无法涉及的部分。

一、 根据不同学生的不同爱好进行定制化课外阅读推荐

想要让学生进行有效的课外阅读教学，教师需要从提升学生对于课外阅读的兴趣做起，毕竟兴趣是学生自发学习的最好动力，并且让学生快乐、轻松地进行主动式学习也是高中英语课外阅读教学的核心思想之一，因此教师有必要在提升学生课外阅读兴趣方面下一些功夫。那么如何能够自然而然地唤起学生对于课外阅读的兴趣呢？这个问题的答案也很简单，只要能够根据学生的不同爱好进行定制化的课外阅读推荐就可以了。

教师在实际教学中可以根据不同学生的课外兴趣爱好对其进行不同领域的定制化阅读推荐，比如有些热爱体育运动的学生可能会很喜欢篮球、足球等传统体育运动，教师可以为其推荐一些定期推送与足球、篮球有关的国外杂志，如果条件不够可以利用互联网为学生寻找一些国外优秀的体育电子刊物让学生通过阅读纯英文的运动相关内容帮助学生提高英语课外阅读的兴趣。而女生可能对于时尚和穿衣打扮很感兴趣，教师也可以为其定制化推荐一些国外的流行网站，让学生通过阅读这些流行网站上的时尚文章来进行课外阅读。同样的方法教师还可以让学生阅读一些国外的著名魔幻小说比如《指环王》《冰与火之歌》等，让学生通过阅读这些十分具有趣味性的书籍来激发学生的课外阅读兴趣。教师在为学生进行定制化阅读推荐时一定要充分站在学生的角度思考、研究，做到真正的“投其所好”，这才是提高学生英语课外阅读兴趣的最佳手段。

二、 让学生着重于词汇量和语法句式的掌握

不过学生在进行课外阅读时一定要明确课外阅读的目的，不能只注重英语课外阅读过程中的乐趣而忽略了英语学习这个重要的任务，这样才能够保证学生学到更加丰富、扎实的英语知识，达到英语课外阅读教学的效果。

教师可以让学生准备一个英语词汇、句式积累本，学生在进行课外阅读时如果遇到了不会的生词一定要及时积累在这个积累本上面，并且每隔一段时间可以翻看一下这个积累本温习一下当时记录下来的词汇和句式，教师还可以建议学生最好将自己阅读过程中积累生词与句式的原文也备注在积累本上，这样在日后翻看回顾时可以帮助学生更好地回忆起当时记录生词时生词的含义和用法，以帮助学生在大脑中构建一个更加完善的英语词汇体系。同时教师还需要明确自己在课外阅读教学中的位置，教师是学生进行课外阅读的监督者而不是执行者或者参与者，教师只需要充分监督好学生的课外阅读情况比如定期检查学生的积累本并且抽查学生对于积累本上词汇和句式的掌握情况，以保证学生的课外阅读质量等，教师一定要避免的就是将课外阅读完全带到课堂进行，这样英语课外阅读就失去了它的意义。

三、 进行充分而严谨的课外阅读学习

英语课外阅读教学最忌讳的一件事就是学生的学习态度不端正，在进行课外阅读学习时总是敷衍了事，要么是课外阅读时不认真积累词汇和句式使得课外阅读的效果大大降低，要么就是干脆不完成英语课外阅读让学生的英语课外阅读学习成了空谈，这就是高中英语课外阅读教学最不希望看到的现象。面对这种学生，教师一定要让学生充分认识到英語课外阅读的作用，在学生进行英语课外阅读时积极纠正其错误的学习态度，如果学生实在无法对英语课外阅读提起兴趣，那么教师可以先让其以课内的英语学习为主，将英语课外阅读教学发展为一项自愿参与的教学内容，这样先缓和一下学生的学习压力再慢慢引导学生走向英语课外阅读之路。当然如果学生能够充分配合教师完成英语课外阅读的教学任务，教师也依旧不应放松警惕，教师应该对学生的英语课外阅读效果进行紧密的跟踪，及时纠正学生在课外阅读积累过程中出现的问题，保证学生的英语课外阅读长期保持严谨、高效的状态。

四、 结语

伴随着我国英语教育水平的提高，学生的整体英语学习能力都在不断提高，作为一名高中英语教育工作者应当紧跟时代与社会的发展制订更加远大的英语教学理想，让所有高中生都能够获得更加优秀、更加完美的英语教学，享受一个更舒适同时也很有效的学习过程。因此高中英语教师应当将教学的重点集中于英语课外阅读教学上，让学生通过课外阅读这一无发展上限的学习渠道不断扩充其英语水平，这既符合终身学习的要求，还能够让学生在整个学习过程中更加快乐、更加高效。

参考文献：

[1]刘玉欣，王丽爱.基于“师生协同发展”的高中英语课外阅读教学策略[J].英语教师，2016，16（20）：105-108.

[2]白翔云.在高中英语教学中有效使用课外阅读材料的策略——一堂公开课的教学设计与反思[J].英语教师，2016，16（9）：156-159.

作者简介：苏欣欣，内蒙古自治区呼伦贝尔市，内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基第一中学。