优化教学模式 提升中职美术学生的综合应用能力

摘 要：美术是一门艺术类实践学科，与其他的理论知识类学科有极大的区别，如何优化教学模式，提升学生的美术专业知识系统与绘画能力对很多一线的教师都是一种考验。而如何提升学生的审美、创新、欣赏、动手实践能力，如何带动学生综合应用能力的全面提升同样成了当今美术学科教师的一个重要课题。因此，中职院校的美术教师要重视提高学生的学习兴趣与热情，不断优化教学模式，切实有效地带动中职院校美术课堂教学活动的稳步提升。

关键词：优化教学；提升；中职美术；学生；综合应用能力

针对中职生的年龄特点，中职美术类专业大部分课程与语数英基础性学科一样，零散式平均化分摊到教学学周内，学科课程设置并未以美术类学科特点进行统筹安排，如阶段性教学、集中阶段性课程性教学。因此学生学习的有效性也较弱，学生学习美术课程的积极性不高，热情也不够。

一、 探索在实际的教学活动中优化教学模式

优化教学模式应该是在传统的教学方法上，不断更新。例如：

（一） 原先是教师一人授课，现在还可增加学生参与到教学活动中，做老师的助教，甚至有时课堂可以让几个学生成为主角，教师成为助教。

（二） 信息化教學的单一性到多样性的结合，原来只是图片和多媒体，现在可利用教学平台，同时使用2-3种教学方法同时进行，甚至更多。

（三） 中职学校教师应该参与到社会生活中，不接地气的艺术没有生命力，教师应同时带动学生观察社会生活。访谈、录音、录像都是教师可以帮助学生更好的与社会进行关联的有效手段。

（四） 教师应参与到企业活动中，帮助学生进行职业评估，让学生学习更有目标性，促进学生有效学习。

二、 创设轻松、愉快且和谐的课堂气氛

（一） 轻松愉快且和谐的课堂首先应建立在学生对待专业课的认知，对任课教师的认可，其次建立在教师对课程任务的布置与延伸。如何使用有效的方法对学生进行促进，教师和学生的有效互动是促成课堂效果的重要基石。学生的主动性、发散性思维能力得到有效激发，并能够提出不一样的观点，使得知识、技术、思维能力的切实提高。

（二） 我们分析了几种个性的学生在专业课上的学习情况以及毕业后的就业情况，内向的学生在专业学习上更踏实，专业学习效果也较为突出，就业上趋于稳定；外向的学生专业上学习思维比较活跃，技能掌握上虽不如内向型学生，但就业上却产生了多种可能性，性格能动能静的学生，发展最为全面。因此教师应同时关注不同个性学生在美术能力发展上的分支。

（三） 当学生自身的兴趣爱好与美术课堂教学目标产生分离的时候，如何将学生从浅显的兴趣爱好激发出来，切实有效地引入到学生本不甚喜爱的学习内容中，让学生自身的专业热情、爱好与热情更加浓厚。信息化教学的发展无疑已经开始展现它的优势，在教学一线上，借助教学平台，学生对于图片、趣味性软件、手机App、动画、网络课程等智能教学更感兴趣，优秀的多媒体课件及教学资源也更容易引起学生的兴趣，让学生提升课堂学习的成效，提升学生学习的自主积极性。

教师一定要深度剖析学生的诉求，在美术课堂教学活动中创设轻松、愉快且和谐的课堂气氛，提升学生的知识及实践能力。

三、 创建平等的师生合作关系

（一） 传统教学模式下的中职院校美术课程教学活动中，教师在课堂当中进行讲解是最为主要的讲授方式，学生在机械地被动接受知识的灌输，活动形式匮乏，学生的自主积极性无法获得有效发挥，其主体地位无法获得切实有效的展现，学习成效无法得到提升。所以，在新课改背景之下，中职院校的美术课程教学活动中，教师要转变过去那种教学中教师主体位置的观念，重视教师与学生之间感情的交流沟通，在美术课堂教学活动中，教师是学生进行知识学习的指导者，既是老师也是朋友，教学相长。

（二） 教师参与企业的活动、社会的交流都会促成教学活动的多视角观，帮助学生更好的促进专业学习。要将学生作为学习的主体，使用启发式教学的方式，指引学生积极主动地参与到任务学习活动当中。教师要重视学生的切实感受与自身体会，重视企业任务与教学课堂的衔接，提升中职美术学生的综合应用能力。

（三） 针对个体性格的差异，因材施教发挥学生学习的能动性与积极性，尊重学生对知识的理解与认知，不停地激发学生综合应用能力，指引学生走上正确的学习道路。教师要注重学生在学习活动中的状态以及表现，学生学习的过程就是把握知识的过程，鼓励学生创作更多更好的作品并进行展览。在学生学习活动中，积极良好的态度与表现，教师要及时给予切实的认可与鼓励，让学生增强自信心，促进学生在未来的学习活动中不断努力进步。

四、 结束语

总而言之，在新课改的背景之下，对教师提出了更高的要求，教师培育的是具备较好综合素质能力的新型实用人才，教师要时刻保持教学理念的不断革新，保证自身教学能力的全面提升，保障在教学活动中教学方式、方法的不断更新，激发学生学习的自主能动性与主观积极性，让学生明晰自身是学习主人翁的位置，切实实现中职院校美术课程的教学成效大力提高，学生综合应用能力全面增强。

参考文献：

[1]高峰.探究提高中职美术教学效果的措施[J].中国西部，2017（3）.

[2]何靖.简述中职美术教育中学生创新能力提升方法[J].美术教育研究，2017（12）.

作者简介：

谢萱，福建省泉州市，福建经贸学校。