基于藏药专业无机化学教学改革的探究

李淑昱，周庆翰

(西南民族大学 化学与环境保护工程学院，四川 成都 610041)

无机化学是化学学科的重要分支，是化学、生物、环境科学、药学等相关专业在本科一年级开设的基础课程，衔接了其他专业课程的学习，为分析化学、有机化学、物理化学等相关课程的学习奠定了基础[1-3]。因此，学好无机化学至关重要。但是，目前在藏药专业无机化学的教学中存在一些亟待解决的问题：(1)藏药专业学生均来自少数民族，更习惯于说民族语言，另外，因为地区原因，基础相对较薄弱，理解起来比较困难；(2)无机化学知识繁琐，囊括微观和宏观知识，作为一年级学生较难适应大量知识的灌输；(3)实验操作动手能力较差，大部分同学在机械地操作完成实验，没有真正掌握实验的原理、重点，更没有进行思考。为提高教学质量，提升民族学生综合素质，开展文化适应性的教学，进行无机化学课程教育改革至关重要，我们从教学内容、教学方式、教学模式等方面进行了初步的探究[4-6]。

1 改革教学内容，适应藏药专业发展

无机化学课程内容冗杂，囊括了基本理论、物质结构和元素化学，在进行教学内容选取时应该充分考虑到专业特点与学生基础。无机化学是研究无机化合物结构、性质及应用的学科，是藏药学科的基础，在教学过程中应选取与藏药专业结合更为紧密的部分，使教学内容更有针对性，适当地删减在后续物理化学、分析化学中更为详细讲述的内容，例如：化学热动力学、化学四大平衡等，同时也要兼顾后续学习的衔接性。另外少数民族学生化学基础较为薄弱，来自不同地区的学生学习方式和基础参差不齐，而无机化学知识琐碎，物质结构部分知识较难理解，学生在学习中常会遇到问题，容易产生消极心理，长此以往，失去了学习的兴趣，因此应该适当减少较难理解的知识，减轻学生学习负担，抓住教学重点内容，重基础，使学生更好地掌握无机化学课程内容，达到更好的学习效果[7]。另外在授课过程中，应将授课内容与无机、藏药学科前沿、最新研究进展相结合，从而开阔学生的视野，提高学生的学习兴趣，比如在讲晶体结构章节内容时，引入最新发表的晶体结构，并说明其潜在的应用，使学生更好地理解物质的结构部分内容，激励学生学习兴趣。

2 改进教学方式，提高课堂效率

藏药专业学生在高中阶段多数采用双语或者藏语教学，汉语水平普遍较差，无疑增加了理解专业术语的困难，容易打消学生学习无机化学的积极性，因此在刚接触无机化学这门课程的时候采用双语教学很必要，尤其是较难理解的知识点用藏语教学更加容易理解，随着学生较熟练地运用汉语，可以逐渐减少藏语教学，使学生能够很好地实现高中到大学的过渡，很大程度上能够提高化学相关知识的学习兴趣。现代教学过程中，教师均千篇一律地采用多媒体教学，以幻灯片放映为主；虽然引入了PPT教学，但是内容形式单一，很容易使学生产生视觉疲劳，不能集中注意力；应该充分利用多媒体资源，引入一些动画、录像等，提高教学艺术，使无机化学课堂更为生动，例如讲述元素部分章节时，通过播放演示实验，使学生对相关元素的性质有直观的印象，利于更好地掌握元素性质；在讲述价键理论时，借助球棍动态模型呈现σ、π键的成键过程，使学生更好地理解成键的本质。

3 改进教学模式，提高教学质量

目前无机化学课程多数是“以教师为中心”的教学模式，教师满堂灌，学生被动地听，没有发挥学生的主观能动性，很难独立思考，因此要采用翻转课堂、对比方式、启发式等多种教学模式来调动学生学习的积极性，从根本上改变被动接受学习的教学模式，提高教学质量。另外，要充分利用互联网；藏药专业学生化学基础较为薄弱，课堂讲解时间有限，可以在课前将PPT发给学习委员，并群发给学生预习，由学习委员统一反馈学生们理解稍加困难的知识点，在上课时着重讲这些内容，其他简单的则由学生课下自主学习，通过这样的方式，能够增加学生自主学习的意识，变被动为主动学习，极大地提高了课题效率。在课后将思考题和习题的PPT发给大家，增加作业练习，学习委员统一反馈疑难题目，在课堂上统一解答，学生能够及时巩固知识。另外在课堂上应该多提问，并进行鼓励来提高积极性，增强学生们的自信心。还可借助网络平台，将慕课资源分享给学生，使学生利用课余时间进行学习，查缺补漏，提高学习效率。

4 改进无机实验教学模式，提高学生创新能力

目前，无机化学实验采取教师先讲实验，学生再做实验的模式，应该给予学生引导，鼓励学生积极思考；或者采用翻转课堂等方式，充分调动学生的积极性，让学生作为主体，由被动接受到主动学习，更好地理解实验原理，扎实掌握基础实验技能。学生在高中阶段几乎没有接触过实验操作，考虑到这一点，无机实验的内容难度要逐渐加深，在很好地掌握了基本操作后，可以适当地增加设计实验，充分发挥藏药学专业特色。在进行设计实验时，学生提前进行分组，3-4人一组，利用图书馆资源查找相关文献，自行设计实验，并在课堂上利用PPT进行讲解，经过和教师同学讨论实验方案后，总结归纳并开展实验。在制作和讲解PPT的过程中，很好地锻炼了学生的语言表达能力和PPT制作技巧。在不断进行设计实验的过程中，会改变教师不停地讲这一现状，加深学生对实验的理解，使学生能够独立思考、分析和解决问题。另外，应该充分使用多媒体资源；无机实验中有易燃、易爆及毒性较大的实验，对于几乎没有实验操作技能的本科一年级学生在操作这类实验过程中存在很大的安全隐患，通过多媒体演示实验使学生更深切地理解实验原理、掌握实验。

5 结束语

总之，无机化学作为基础性学科，承接了有机化学、物理化学、分析化学、药物化学等课程的学习，应该得到师生的高度重视。通过对我校藏药专业无机化学教学中存在的问题进行分析，并进行改革探究，使学生更好地掌握无机化学相关知识，提高教学质量，培养优秀的藏药专业人才。