如何在初中英语教学中实施“分层递进法”

董跃先

摘 要：随着现代化社会的高速发展，课程改革的持续推进，英语的重要性逐渐显现出来，初中生的学习兴趣、学习效率也受到了人们的广泛关注。分层递进法是新形势下诞生的全新教学模式，在激发学生兴趣、提升教学效率方面发挥着显著的作用，同时，分层教学充分考虑了学生的个体差异，促使每一位学生都能够得到全面发展。

关键词：初中英语;课堂教学;分层递进法

基于现代化社会高速发展背景下推行的初中英语教学，拥有良好的教学设备、教学环境，使得课堂教学更加的丰富多彩。分层递进法的运用需要从学生出发，以学生为本，尊重个体差异，层次分明地开展差别教育，激发学生潜能，培养学生兴趣，提高每一位学生的英语水平。由于每一位学生享有的学习资源、成长环境不同，使其在英语学习的过程中存在理解与应用方面的差异，而分层递进法的运用满足了不同层次学生的需求，能够让每一位学生都获得进步。

一、将分层递进法用于教学设计中

要想行之有效地运用分层递进法，在备课阶段教师就要做好充分的准备。教师应该从学生出发，了解每一位学生的学习特点、发展特点，以此完成教学设计，为每一位学生选择合适的教学方式，针对性地完成多层次教学内容的设计。如：针对学习优秀的学生，教师可以选择具有一定深度、难度的内容展开教学，以激发学生潜能，促进学生更进一步的发展;针对学习中等的学生，教师可以选择难度适中的内容展开教学，最大限度地激发学生动力，发展学生潜能;针对学习薄弱的学生，教师可以选择富有趣味、简单地内容展开教学，为学生提供展现自我的平台。分层次地开展教学，能够兼顾每一位学生的发展，激发他们的学习热情、学习兴趣[1]。

例如：在Do you like bananas？的教学中，导入教学环节，教师可以让学生相互讨论自己喜欢的食物，谈及饮食，学生都有自己的喜好，能够迅速吸引学生、激发学生兴趣，对此，教师可以针对学生不懂的词汇及时教学，促使学生积极参与其中，共同补充各种食物名词，营造良好的学习氛围。

二、科学划分学生，有效提升学生英语能力

在英语教学中，教师必须充分考虑每一位学生的差异，如：心理素质、学习能力、基础知识等，分层设置教学目标，科学合理地划分学生。英语教学中，根据划分的学生层次，为学生选择适合的教学手段，激发学生的求知欲、探索欲，促使学生积极主动地学习知识，培养学生的自主学习能力。教师在课堂教学中应该指明各个层次的学习目标，基础扎实学生可以利用难题展开，进一步激发学生对知识的渴望;基础薄弱的学生予以深层次的讲解，发展学生潜能。与此同时，可以针对性地开展竞赛活动，如：词汇比赛、书写比赛、朗读比赛等，并分层给予学生相应的奖励[2]。

例如：在讲授“My names Gina”时，教师在教学前可以根据学生的学习情况，科学合理地处理教材，从而有效地引导学生介绍自己，用英语打招呼，并学习制作ID card，通过浅显简单的交流表达，促使学生学会表现自己，增强学生的学习自信心。

三、分层练习、针对性指导，提升学生英语水平

针对课堂练习、课后练习，教师可以通过分层练习、分层合作、分层批改的方式对每一位学生展开分类指导。根据学生学习现状，分层设计练习题，让学生获得针对性的练习，巩固知识，逐步提升自己的英语水平。对于学习优良的学生设置难度偏大的习题;对于学习中等的学生设置难度适中的巩固性习题;对于学习薄弱的学生选择基础性的习题。与此同时，对于学生的作业也应该采取分层批改的方式，批语的运用应该根据学生特性凸显创造性的特点。以“新穎突出”评价学习优良的学生、以“富有创造性”“有想法”评价学习中等的学生、以“有进步”“非常棒”评价学习一般的学生，分层鼓励学生促使学生逐渐进步，获得良好的发展。促使不同层次的学生能够相互促进、相互激励，不断提高[3]。

例如：在讲授“Do you have a soccer ball”时，教师可以充分利用多媒体教学设备展开教学，可以给学生播放各种球类的图片，以图片为例，让学生展开情景对话，促使学生深入本课知识中去，通过直观形象、通俗易懂的方式促使学生有效掌握词汇、句式，促使每一位学生都能够参与其中，展开交流讨论，在完成学习目标的同时有所收获。

分层递进法要求教师从学生出发，了解每一位学生的发展特点、学习状况，以此为前提行之有效地开展分层教学;同时，该教学方法的运用还要求能够让学生明确自己的学习状态、学习实力。在初中英语的教学中，教师需从教材、学生着手将教学内容、学生个体进行分层处理，促使学生在学习过程中能够在最大程度上调动学习积极性、主动性，激发学习兴趣，从而使其主动参与到学习中去;而且，必须要尊重个体差异，通过分层递进法的运用逐渐缩小学生之间的差距，促使所有学生都能够获得发展，得到英语水平的提升。

参考文献：

[1]杨春兰.如何在初中英语教学中实施“分层递进法”[J].课程教育研究（学法教法研究），2019.

[2]罗红群.分层递进教学法在初中英语教学中的运用[J].读书文摘（中），2018（2）：190.

[3]余兴明.分层递进教学法在高中英语教学中的实施与应用[J].中国教育学刊，2018（s1）：111-113.

编辑 段丽君