初中物理教学培养学生的学习兴趣探讨

王磊

摘 要：初中物理教学活动能更好地培养学生对物理的学习兴趣，教师需要在教学活动开设之际，不断地深化教学体验，提高教学有效性，调动学生的学习积极性。教师应使用激励教学法强化学生的兴趣体验，使学生能在知识学习过程中逐步走向成功。主要概述初中物理教学中培养学生兴趣的有效方法，希望能在学生进行物理知识内容学习的时候，减轻学生的学习压力，使学生能高效地开展学习活动。

关键词：初中物理;学生兴趣;探讨

初中物理教学中需要关注实验内容，由于物理是一门以实验为主的学科，同时也要注意情景教学模式的引入，良好的情景体验能调动学生的学习注意力，再加上教师的鼓励式教学，这样才能让物理教学高效地开展。

一、利用物理实验提高学生的学习兴趣

物理学科是一门以实验为基础的学科。很多的物理定义与规律、定律、定理等都是从大量的实验中或其他实践活动中总结而来。观察与实验是对物理知识进行研究时非常重要的方法，很多的初中生都对实验拥有较强的兴趣，学生希望自己能够得到更多的实践去验证物理知识。教师要对学生的兴趣特点加以利用，从实验当中更好地进行教学，使学生在实际操作的过程中进行有效验证。

教师开展物理实验时，要注意保持实验选择的多样性与有效性。这样不仅可以开展教材中知识点的教学，还可以对教材以外的行之有效的小实验加以考虑，如生活小实验等。实验教学活动的开展不仅仅局限于课堂，学生可以在课余时间自由开展各种实验，对物理知识加以验證。实验当中所需要的各种器具可以按照教材指示进行准备，也可以开展自备器材的实验，从生活当中便能收集有效的实验器材。例如，可以使用铅笔和小刀进行压强实验;可以使用纸张与钢笔开展惯性实验;可以使用大饮料瓶开展液体压强与深度之间关系的实验，使用木板与平面镜制作潜望镜等。

很多我们身边的事物都可以用来开展实验，在实验中学生能够充分发挥自身想象力，对物理知识进行更有效的复习和运用。在自由学习的空间里对学生的学习兴趣给予最好的释放。

二、创设情境激发学生兴趣

教学中，高质量的教学情境对教学质量的提升有非常重要的作用，利用教学情境可以有效激发学生兴趣，使学生更加积极主动地投入学习中。

物理课堂教学中能激发学生兴趣的知识点非常多。教师要对其加以利用，创设良好的教学情境，激发学生兴趣。例如，在学习压强相关知识点时，为什么会有磨刀不费砍柴功的说法？为什么？同样重量的书包，是宽背带的书包背起来舒服还是窄背带的书包背起来舒服？为什么？坐在沙发上的感觉要比坐在板凳上的感觉舒服很多，这又是为什么呢？教师还可以让学生拿起一支铅笔，将笔尖与笔尾部分别顶在自己的大拇指与中指上，当自己用力时会有什么样的现象产生，这一现象的产生原因是什么？铅笔在水平方向上受力情况如何？当学习大气压强相关知识点时，可以使用一个空玻璃杯，杯中注满水，用一张硬纸片盖住，观察实验现象。教师还要让学生使用空玻璃杯开展同样的实验，对实验现象进行主动观察。学生在这样的实验中能够充分开展实践锻炼，有效地激发学生的学习兴趣。

三、必要的激励手段激发学生兴趣

兴趣是带有一定色彩认识倾向的，所以在物理课程学习期间，学生为能获得成功需要在知识学习的过程中产生较为愉悦的情绪，学生能以积极的情绪进行知识内容的深度学习，就会与知识建立良好的联系，进而学生在学习过程终会形成较好的学习兴趣，学生有兴趣就会越来越爱学习，这样就会产生较好的良性循环。物理教学活动中，教师若能结合学生的实际情况，为学生设计一些经过思考就能解决的问题。学生解决当前所面临问题以后，能获得较多的成功体验与教师的鼓励，这样才能在激励的过程中让学生对知识学习有深度认知。教师对一些基础较好的学生可以进一步使用语言进行刺激，让学生思考是否还有其他更巧妙的方法能解答问题。教师使用激励的教学方式能让全班的兴趣更高昂，若学生在学习的时候遇到困难，教师不要过多刺激学生，应该给予学生鼓励，带领学生寻找问题的根源，进而使学生了解自己的不足，知道自己错在哪里。

为能更好地提高学生的物理学习兴趣，教师先要在教学的各个环节为学生渗透兴趣方面的培养，待学生对物理知识内容有浓厚兴趣后，学生才能更好地学习物理知识，进而才能让物理教学效率获得显著提高。

参考文献：

[1]宋惠兴.初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课程（上），2014（3）：16-17.

[2]林秋桔.如何在初中物理教学中培养学生的学习兴趣[J].理科爱好者：教育教学版，2013（2）：67-68.

[3]李逸.初中物理教学中激发学生学习兴趣浅探[J].新课程学习（中），2013（9）：13-14.

编辑 冯志强