核心素养背景下高中化学课堂教学探讨

申开琴

摘 要：新课改强调了核心素养培养的重要地位，对高中化学课堂教学产生了一定的冲击。基于此，分析了高中化学核心素养的主要内容，并结合教学实践，提出了利用问题导入教学、重视实验教学、设置教学情境、引入小组合作学习这些面向核心素养培养的高中化学课堂教学策略。

关键词：核心素养;高中化学;教学策略

新课改背景下，教师需要重点完成学生核心素养的培养目标，要求相关教师调整自己的教学策略，促进学生全面发展。在高中教学阶段，化学学科教学占据重要地位，在这样的大背景下，需要教师对现在的教学模式展开优化，关注学生化学核心素养的培养，引导学生发现、解决科学问题，揭示现象的本质和规律。

一、高中化学核心素养的主要内容

在高中教学阶段，化学核心素养可以细化为五方面内容，即宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任。

其中，对于宏观辨识与微观探析而言，包括能够完成物质分类、可以从元素或分子（原子）水平认识多样物质等;对于变化观念与平衡思想而言，包括明确物质是依托一定规律运动与变化、能够应用化学反应原理解决实际问题;对于证据推理与模型认知而言，主要为能够应用模型解释化学现象，并揭示现象的本质和规律;对于科学探究与创新意识来说，包括可以通过合作解决问题、面对异常现象敢于（且能够）提出自己的见解[1];对于科学精神与社会责任来说，主要为可以对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断、具备绿色化学观念等。

二、面向核心素养培养的高中化学课堂教学策略探究

（一）利用问题导入教学

为了进一步扩展学生的思维、吸引其注意力，教师可以使用问题完成教学导入。通过这样的方式，不仅能够实现学生问题思维的培养，还能够帮助学生形成化学思维。

例如，在进行“金属的化学性质”的教学中，教师可以在课堂起始阶段提出“铜、铁是日常生活中较为常见的两种金属，其具体有什么用途？”的问题，让学生思考后在班级范围内进行答案的分享。依托这样的问题，能够迅速吸引学生的注意力，并在更短的时间内调动学生的思维，更好地引出后续教学，实现高中化学课堂教学效果与效率的提升。

（二）重视实验教学

实验教学是高中化学课堂教学中的重要组成部分，其在学生化学核心素养的培养中发挥着不可替代的作用。依托实验教学，不仅能够加深学生对相关知识点的理解程度，还能够提升学生的动手能力、实验意识与科学精神[2]。

需要注意的是，高中教材中涉及的化学实验具有一定的危险性，因此相关教师应当在保证学生安全的基础上尽可能多地组织学生动手实践。而对于一些危险程度偏高的实验，教师可以使用标准示范、视频演示的方式展示给学生。例如，在“金属的化学性质”的教学中，教师可以组织学生依托物质的分离与提纯实验（包括加热试管中的硫酸铜晶体等），了解铁与铜的组成部分。并使用教师演示、学生观察的模式，向学生展示“铁丝在氧气中燃烧”的剧烈反应，加深学生对相关知识点的印象，实现学生化学核心素养的培养。

（三）设置教学情境

依托教学情境，学生能够更好地理解相关知识点，促进高中化学课堂教学效率与效果的提升。在此过程中，相关教师应当尽可能使用生活化的情境，以此增强学生的科学素养，实现对核心素养的培养。

例如，在进行“硫和氮的氧化物”的教学中，教师可以在课堂起始阶段依托多媒体设备向学生展示含硫化合物对环境的污染，让学生直观认识酸雨带来的危害，以此引入后续教学。在情况允许时，可以组织学生在课前收集雨水，并在完成情境展示后，提出“你收集的雨水属于酸性吗？其中的主要成分是什么？”的问题，让学生进行检测。通过这样的方式，不仅激发了学生学习与探究的兴趣，还增强了学生的动手操作能力，并使学生认识到保护环境的重要性，形成更高的科学素养。

（四）引入小组合作学习

对于高中生来说，其化学知识的储备相对浅薄，特别是对于一些化学实验技巧的掌握程度偏低。在这样的情况下，可以在高中化学课堂教学中引入小组合作学习的模式，实现优势互补与思维碰撞，拓展学生思维的同时，推动其核心素养有效形成。例如，在進行“元素周期律”的教学中，教师可以组织学生以小组为单位对随机抽取的21种（或不同种类）元素进行有规律的排列，并在班级范围内分享本组的排列结果以及排列规则。通过这样的方式，不仅能够加深学生对重难点知识点的理解（元素主要化合价），也为后续元素非金属性递变规律的学习打下更好的基础。

综上所述，新课改背景下，需要教师对现行的教学模式展开优化，并重点关注学生化学核心素养的培养。在明确高中化学核心素养主要内容的基础上，通过利用问题导入教学、重视实验教学、设置教学情境、引入小组合作学习，促进高中化学课堂教学效率与效果的提升，实现学生化学核心素养的培养目标。

参考文献：

[1]喻俊，唐乐天.核心素养视角下高中化学课堂教学探究活动设计：以“元素周期律”为例[J].化学教学，2019（8）：67-70.

[2]程胜海.谈核心素养背景下高中化学课堂的教学设计[J].课程教育研究，2019（31）：171-172.

编辑 张佳琪