初中体育教学中如何合理运用体育游戏

陈世福

摘 要：随着社会的进步，教育事业的发展，我国针对学生不仅仅是重视其知识与技能的提升，更加注重学生素质的全面发展，其中身体素质的提高更是受到了社会各界以及教育工作者的重视，在这样的教学背景下，初中体育教师还需积极采取措施在保证体育教学活动顺利开展的同时，以高效化的手段提高学生的体育锻炼兴趣，促进初中生的健康成长以及全面发展。而游戏教学法，符合初中阶段学生的学习需求，能够帮助学生以高热情的参与态度进行体育学习和锻炼，因此，初中体育教师要重视体育游戏的有效应用。对此，针对体育游戏在初中体育教学中的合理运用进行了深入的分析探究，以期能够为相关读者提供积极的参考。

关键词：初中体育;体育游戏;合理运用;策略分析

随着新课程改革以及素质教育的不断深化，对初中体育教育教学改革产生极大的促进作用，使得学校以及教师在体育教学的内容以及方法上进行了新的尝试和改变，并且也取得了极为可观的效果。而体育游戏作为初中体育教学的重要辅助手段，可以充分调动学生的参与积极性和主动性，培养学生的体育技能，帮助学生在游戏过程中更好地锻炼自己，进而保证课堂教学质量和成效，有利于初中体育教学目标的实现。但是教师也要注意，体育游戏的合理开展，不能顾此失彼，使得学生沉浸于游戏而忽略体育技能、知识的学习，这样才能实现初中生的全面发展。

一、体育游戏在初中体育教学中合理运用的重要性

首先，能够有效刺激学生的运动兴趣。初中阶段的学生正处于青春发育的时期，这一时期学生的心理发展易受外来因素的影响，出现叛逆、厌学等不良行为，这就需要教师采取合理的方式引导学生发泄自己的不良情绪，进行心理引导，促进其身心的健康发展。而游戏可以为学生营造一个轻松活跃，充满趣味性的教学氛围，帮助学生正确面对体育锻炼的辛苦和畏学心理，在寓教于乐的氛围中，高度参与其中，激发其运动兴趣。

其次，有利于师生之间互动性的提高，构建和谐的师生关系。传统的教学方式，使得学生处于被动学习和机械计划训练当中，在这一情况下，初中生的学习积极性和专注度受到限制，最终会影响体育学习效果，而体育游戏的合理开展，在增强娱乐趣味性的同时，还能帮助教师以参与者的身份，从学生的视角制订游戏规则，组织游戏活动，和学生一起进行游戏，进而有效增强师生之间的互动交流，甚至还会以平等的竞赛者身份参与其中，既娱乐了学生，又实现师生之间的共同进步，教学相长。

最后，能够有效培养学生良好的品质素养。学校体育教学活动的开展在当前素质教育的背景下是实现学生德智体美劳的全面发展的必然诉求，强化学生的体育教学，也是促使学生身体素质和道德修养共同提升的必然手段，而体育游戏在体育教学活动中的有效开展，可以让学生在游戏活动当中获得身心上的放松，缓解学生繁重的课业压力，同时多元化的体育游戏，既具备一定的竞争性，又具备合作性，有利于学生竞争意识和能力、合作意识和能力、坚持不懈、公平意识等的提升，意義重大。

二、体育游戏在初中体育教学中合理运用的策略分析

首先，在课堂准备环节、导入部分运用体育游戏。好的开头就是成功的一半，前期的课堂准备以及课堂导入是必然环节，以体育游戏作为课堂导入，能够充分激发学生的学习以及锻炼的热情，从而促使学生更好地融入体育课堂教学之中，所以，在这一环节教师要注意，结合学生的实际能力和承受力，去合理科学地安排热身运动的强度以及时间。

其次，在体育教学过程中运用体育游戏。教师要坚持以人为本的教学理念，以学生为中心主体展开体育教学，发挥学生的主观能动性，达到锻炼学生身体素质，培养其体育技能、知识掌握的目的。最好是男女分开的分层次教学。由于初中阶段男女生的身体素质有着极大的不同，这就需要教师按照男女进行项目的区分教学，以保证能够在符合学生承受力的情况下，达到最好的教学效果。例如：在进行体育800米和400米的专项训练过程中，单纯的跑步训练，会打击学生的训练热情，这时教师可以展开“男女混合接力赛”的竞争性游戏，调动学生的积极性，针对比赛结果还可以制定一定具有娱乐性的惩罚游戏，以激发学生的学习兴趣和参与积极性。

最后，在体育训练结束后的教学中，也可以利用体育游戏进行放松游戏，以此来缓解学生的疲劳。帮助学生从紧张的状态当中放松下来并巩固课堂上所学的知识和技能，加深对体育课程内容的认识和理解。

总之，在初中体育教学过程中，体育游戏的合理利用能够带来意想不到的教学效果，能够充分激发学生的参与兴趣，强化其知识的掌握和技能的提升，教师必须加以足够的重视，并合理创新游戏内容，充分发挥学生的主体性作用，预防伤害事件的发生，以促进学生的全面、健康、持续发展与进步。

参考文献：

[1]杜文海.浅谈初中体育教学中如何合理运用体育游戏[J].当代体育科技，2019（28）.

[2]张玉华.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].学周刊，2017（30）.

编辑 杜元元