小学高年级语文阅读教学策略的研究

王丽琼

摘要：小学语文教学的侧重点随着年级的增加而有所变化，低年级教学阶段语文教学的重点集中在字词和句子的基础知识教学方面，而进入到小学高年级阶段，小学语文教学的重点开始朝着阅读教学和写作教学方向转变。作为小学语文高年级教学的重点之一，如何提高阅读教学的效果，激发学生的阅读热情成为小学语文教学关注的热点。基于此，本文对小学语文高年级阅读教学的高效策略进行了分析，以供相关教学工作者交流和探讨。

关键词：小学高年级；语文阅读；教学策略

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）03-0083-01

语文阅读是小学高年级语文教学的重要内容，对学生语文阅读能力、理解能力、思维能力等综合能力的培养有着重要作用。然而，受传统语文阅读教学的影响，小学高年级语文阅读教学中存在着学生缺乏阅读兴趣、学生阅读预习习惯缺失、教师忽视学生能力、教师阅读方法指导不科学等问题，严重影响语文阅读教学质量。针对这种情况，小学高年级语文教师积极探索语文阅读教学的科学方法，不仅能够提高语文阅读教学质量，而且对小学高年级学生语文素养与综合能力提升有着深刻意义。

1.培养学生的预习习惯，提高阅读能力

在小学语文阅读教学中，教师应注重培养小学生良好的预习习惯，这有利于增强学生的阅读才能，提升小学生语文知识素养，预习习惯的培养还有利于提高其他学科的学习效率。在学生的预习过程中，教师刚开始需要先教会小学生预习的方法，在刚开始阅读课文时，教师需带领学生阅读，教会学生阅读方法。比如在讲授语文《说勤奋》这一课时，教师通常会让学生先自主阅读，了解文章内容，再带领学生阅读，并在阅读时给学生纠正生字和易错字。通过阅读可以使学生了解人生百态，世事无常，阅读带给学生的还远不止这些。这就考验了学生对于文章的理解能力，读书多的同学往往比读书少的同学理解能力强一点，所以在培养学生的阅读能力时，要让学生多读书。

2.让学生做好阅读计划，培养学生的阅读能力

一个好的阅读计划能够帮助学生更好地发展，提高学生的阅读能力，让学生不断地学会阅读，在阅读中让学生更好地把握阅读的技巧。教师在教学中应该对学生起到阅读的规范作用，教师在阅读课程中教给学生做一个阅读的计划，或者是一个短期计划，或者是一个长期的阅读计划。短期的阅读计划可以是一天的阅读量和阅读笔记，长期的计划可以是一个星期或者一个学期的阅读计划。学生可以在阅读时将一本书分成不同的阶段阅读。

3.有效整合阅读教学和写作教学，促进阅读教学高效开展

阅读和写作之间有着十分密切的关系，阅读是基础，写作是阅读的延伸。因此，通过加强读写整合来开展小学语文教学，培养学生的语文阅读能力具有很强的可行性。比如在学习《童年的发现》这篇课文的时候，这篇课文主题和内容都与学生的生活实际是相关的，学生在阅读到“想啊想啊”、“绞尽脑汁”这种表述当时心理情绪的词语时会找到一種似曾相识的熟悉感，教师可以引导学生在阅读的过程中将这些表述心情的词语、句子进行摘抄，并且根据自己的经验和发现来写一写或者是口语的表达一下自己曾经有哪些发现，将阅读的心得、感受和实际联系情况进行概述，通过读写结合来更深刻的理解课文中表达的兴奋之情和作者在童年时期的那种求知若渴、大胆想象的精神，提高阅读教学的效果。

4.开展个性阅读教学指导，增加阅读教学的层次性

小学语文高年级阅读教学除了要注重学生语文能力的教学之外，还要在教学过程中对学生的品德修养、道德素质、健全人格等进行培养和塑造。因此，在阅读教学的过程中，必须要将学生个体的特点放在首要位置，通过开展个性化阅读指导和分层教学来实现阅读教学的高效。比如在《草船借箭》这篇课文的阅读教学方面，这篇课文内容比较长，生字词也比较多，既刻画了鲜明的人物形象，同时也包含了文章叙述顺序、事件要素等内容。在教学的过程中，教师可以对学生进行小组合作探究，通过小组合作探究分析课文的叙述顺序是怎样的、刻画了几个鲜明的人物形象以及这篇课文的中心思想和表达的精神是什么？因为有的学生对人物感兴趣，有的学生则具有较强的逻辑思维，这些个性化特点在课文阅读合作学习过程中都能够得到有效体现，通过这种阅读教学方式能够提高学生对这篇课文的阅读解读。

5.发挥学生主观能动性，突出其主体地位

课内阅读的设置都有一定的目的，教师一定要灵活运用教材，在编排教学活动时虽然要紧扣课本，但是也不能忽视学生的主体性，要注重学生自身的特点，特别是在阅读教学中，要发挥学生的主观能动性，以学生为主体，进行阅读教学，让学生自己形成良好的阅读习惯，尊重他们的意见，同时给予指导。教师可以开展形式多样的活动，让学生自主学习、分小组讨论自己的意见和看法。

随着新课程的改革，阅读越来越受到关注和重视。小学高年级的学生正处于阅读的初期，是今后阅读能力的奠基时期，这对于学生今后的阅读水平与能力都有着重要的意义。语文教师在平时的阅读教学中加强对小学生阅读能力的培养不仅有助于提升学生的考试成绩，同时还对学生以后的人生有着重要的作用。所以，语文教师要注重平时的阅读教学，从多方面入手，提高学生的阅读水平，并不断地改进阅读教学，为今后学生的阅读能力的培养奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张丽艳.小学高年级语文教学中阅读能力的培养与技巧的练习[J].新课程（上旬刊），2016（12）.

[2]曲晓明.探讨小学高年级语文教学中应如何培养学生的阅读能力[J].中华少年，2016（31）：45-46.