中外合作办学模式下化学实验室的开放与管理

黄 淼

（浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院，浙江 嘉兴 314400）

建设双一流大学，同世界一流资源开展高水平合作办学，是提高我国教育对外开放质量和国际竞争力的重要途经[1]。在中国科学院院士北京大学程和平教授的访问报道中[2]，他指出，实验室是创新的源头。如何更好地服务国家战略需求，在科学研究中去发挥最大限度作用，有四个命题需要考虑：1） 提出好的科学问题；2） 提高管理水平，安全问题实际也是科学管理水平的问题；3） 培养一代新人，既包括学生量级的，也包括年轻PI (独立研究者） 量级的；4） 加强国际合作。程和平教授的观点是针对“大科学平台”，同时，这些观点同样适用于中外合作办学模式下化学这门基础学课的开放实验室的建设和作用。

限于实验教学课程的设计和实验教学时间的限制，不少学生并没有足够的时间做“自己想做的化学实验”，因此公共基础化学实验室的开放，使学生有更多的机会可以接触化学实验很有必要[3]。

1 开放化学实验室准入制度

需要进入开放化学实验室的学生，通过“化学安全知识练习题库”进行练习，熟练掌握化学药品应急预防措施、实验室各项规章制度等基本知识。再通过学校“实验室安全培训与考试系统”进行化学安全知识考试，达到90 分以上为合格。进入实验室的学生还需要签名“安全承诺书”，承诺其遵守化学实验室规章制度、在实验室内穿戴实验服和防护眼镜、不佩戴隐形眼镜等相关安全承诺。

学生通过预约制度进入实验室，通过审批后，方可进入开放化学实验室。在预约环节，需要学生提供详细的试验方案，便于实验室管理人员进行安全风险评估及实验试剂的准备。根据预约情况，最好以小组预约形式实行，增强学生之间的合作能力。

2 开放化学实验室分区和安全管理制度

对于不同需求的学生实验人员，设置不同的实验室进行分区管理。比如：对基础化学实验课程所涉及的实验内容或实验现象有疑问，想验证的学生，因为涉及的试剂可能和部分课程实验相重复，可以作为“一类”开放化学实验室，实验方案较清晰，有据可循，具有较强的操作性。对新的没有接触过的实验有兴趣，想尝试的学生，或者因为课题组需要化学材料而进入实验室的学生，因为需要大量的实验前准备工作，实验耗时也较长，实验难度较大，划为“二类”开放化学实验室。

由于开放化学实验室所涉及人员多，不安全的行为，主要是人的因素。所以，对于人的安全意识的建立，是实验室安全管理的第一关键。实验室的准入管理和预约管理，都强调了这一点。通过对学生进行科学的实验技能指导，可以预防减少其在实验操作中犯错的可能性。对开放实验室参与人员定期进行切实安全技能培训，定制培训主题，并针对现存实验室安全风险进行整改，使培训产生时效。制定开放实验室安全管理制度，建立实验室紧急预案，确定开放实验室分区管理责任人，使安全责任落实到人。

不同的实验小组设置不同的化学废弃物存放容器，并及时（至少一周一次） 送到校区废弃物中转中心，不在实验室长久存放废弃物。

3 开放化学实验室跟进和激励制度

实验室设置不同实验小组导师，实时跟进学生的实验进度，在不同的环节给予恰当的指导和帮助。在不同的实验环节，会遇到不同的困难：如何在实验开始前，通过调研文献，设计合适的实验方案；又如何在已有的实验成果上有所创新，提出不同的看法，找到不同的方向；怎样分析失败的实验结果；怎样去解释实验中不同的实验现象；怎样科学地验证自己的实验过程等等问题。通过与实验指导老师的讨论和交流，促进学生自主实验的高效进行，增强学生对于问题的分析能力和解决问题的能力。

建立开放化学实验室学生和管理人员激励机制：通过设置创新学分，鼓励推动参与化学实验杯竞赛，展示宣传开放实验室实验成果等方式，增加学生参与开放化学实验室的热情，鼓励不同专业的学生参与进来。同时通过设置成果评选，立项研究，关注培训提高，完善评价体系等方式，激励实验室管理人员的积极性，提高其工作效能，挖掘实验技术人员内在潜力, 提升工作质量[4]。

4 开放化学实验的中外合作探索

中外合作办学模式下，学生的化学基础实验课程通过英文进行教学[5]。在开放的实验条件下，同样鼓励学生使用英文实现整个实验环节。分别从两个学院的兼聘教师中聘请一部分具有化学专业背景的老师，作为开放化学实验室的指导老师，指导学生进行实验。通过近距离的和这些老师沟通交流学习，树立学术榜样，有助于学生在科研上的进步和成长。在设置小组的时候，鼓励留学生参与不同的小组，具有不同教学背景下的学生在同一小组里相互合作，产生新的火花。鼓励学生用自己的实验项目，参与国际性的比赛等，在世界的舞台上展现自己，是提高学生科研兴趣，树立科研自信的有效方式。通过参与国际性的比赛，和不同国家的参赛小组有更多的交流，也能增加取长补短的机会，将自己的工作做的更加完善。开通和相对应合作院校的开放实验室的合作通道，实现交互性强、实验个性化、实验时间灵活，实验内容多层次，实验项目应用性强等开放实验室文化氛围。

5 结语

通过开放化学实验室的建设和管理，培养学生们“提出一个好的科学问题”能力，提高实验室管理人员“科学管理水平”；为国家“培养一代新人”；同时受惠于中外合作办学，在“加强国际合作”有更多的合作通道。本文简单介绍了开放化学实验室的管理措施，旨在为开放化学实验室如何更好地培养人才，实现实验室科学管理，加强实验室之间地国际合作上提供一些参考。