律句填空排序题的备考策略

杨恂骅

《普通高中语文课程标准（2017年版）》将“文化传承与理解”作为语文学科核心素养的一个重要方面。在阐述课程目标时，着重将“传承中华文化”细化为“通过学习祖国语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，体会中华文化的核心思想理念和人文精神，增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化”。在编辑课标附录时，“古诗文背诵推荐篇目”的数量增加到72篇。无论是从制度层面，还是从实践层面，传统文化映衬下的古诗文阅读越来越标举到高中语文独一无二的位置。

与之相应的是，在高考模拟题中越来越多地出现“律句排序”试题，对我们学习古诗词的要求逐渐从记诵层面提高到知识运用层面，难度很高，不少同学很头痛。笔者拟结合自己的教学经验，简要分析此类问题的最优解法。

一、“对偶”知识——以补写对联为例

律句排序的题目难，根本原因在于律诗写作常识的积累严重不足。长久以来，初中语文侧重记诵和默写，高中语文侧重理解和鉴赏，已经成为一定之规。而对于“诗人如何写作律诗”这一操作层面上的问题，则讳莫如深，避而不谈。

只有了解诗人在字、词、句、韵方面的斟酌，才是解决此类问题的关键。我们可以从我们最为熟悉的对联入手，从最基本的“对偶知识”入手。

例1：有一副春联，上联是“春满神州苏万物”，最适合作为下联的一句是（ ）

A.東风彩笔绘三春 B.文昌艺苑谱千篇

C.香随梅蕊送春来 D.福到门庭喜气迎

例句“春（名词）满（动词）神州（名词）苏（动词）万物（名词）”。根据下一联对应位置“名词与名词”“动词与动词”相对的原则，加之“字对应字，词对应词”的原则，可以知道B选项是符合题意的。

例2：与上联“晴空一镜悬明月”对偶工整的一项是（ ）

A.时雨点红桃千树

B.亭闲有竹春常在

C.夜市千灯照碧云

D.有闲春色燕双飞

例句“晴空（名词）一（数词）镜（名词）悬（动词）明（形容词）月（名词）”。根据下一联对应位置“名词与名词”“动词与动词”“数词与数词”“形容词与形容词”相对的原则，加之“字对应字，词对应词”的原则，可以知道C选项是符合题意的。

解决律句排序问题的基础就是要强化“对偶意识”。如果说对联中只是要求一般意义上的“对偶”，那么律诗的出句和对句则要求更加严格意义的“对仗”，这是解决所有律句排序问题的基石。因此，务必要掌握并且强化这种原则。

二、“韵”的知识——以韵脚的区分为例

我们必须了解一个问题：单纯知道对偶，只能对对联，是无法写诗的。因此，我们在强化对偶的思维的基础上，要继续明确“韵”的思想。

例3：将下面的五句诗删去一句，再将余下的排序组成七绝，顺序正确的一项是（ ）

①绿阴冉冉遍天涯

②青草池塘独听蛙

③秋庭暮雨类轻埃

④林莺啼到无声处

⑤门外无人问落花

A.③②④⑤ B.⑤①④②

C.①②④⑤ D.⑤②④①

格律诗一般情况下是押平声韵的。七绝是七言四句，第二句和第四句是必须押韵的，而第一句可以入韵，第三句不需要押韵且尾字必须是仄声。根据这样的原则，先将5句尾字的韵全部标出，涯（ya）、蛙（wa）、埃（ai）、处（chu）、花（hua）。由此可知，处（chu）只能用在第三句，元音ai与a不同，只能删去。②④失粘，不能放在一起，故选择B。

从韵脚的区分来看，要强化绝句中第二句和第四句必须押韵，第一句可以押韵，第三句必须押仄韵的原则（律诗第四句、第八句必须押韵，第一句可以押韵，第三、五、七必须押仄韵），让脑海形成一种“概念图”的思维定式，从复杂的律句中迅速归纳出相同的韵脚，确定好所处的位置。

三、“粘”“对”知识——以排列组合的谬误为突破口

“粘”即前一联对句第二个字和后一联出句第一个字平仄相符，“对”即同一联上下位置相同的字平仄相反。律句排序的问题通常的考法是选择题，因此并不是要求我们脱手将所有的律句一一组合，而只是要求将选项中的律句组合找出谬误即可。所以，掌握“粘”“对”知识对于排除错误选项，具有很重要的意义。

例4：如果将下列诗句排列成一首完整的律诗，正确的一项是（ ）

①景阳寒井人难到（阳：平;井：仄;难：平）

②树名从此号相思（名：平;此：仄;相：平）

③分明十二楼前月（明：平;二：仄;前：平）

④花影至今通博望（影：仄;今：平;博：仄）

⑤长乐晨钟鸟自知（乐：仄;钟：平;自：仄）

⑥弱柳千条杏一枝（柳：仄;条：平;一：仄）

⑦半含春雨半垂丝（含：平;雨：仄;垂：平）

⑧不向西陵照盛姬（向：仄;陵：平;盛：仄）

A.⑥⑦①⑤④②③⑧

B.③⑦①⑤②④⑥⑧

C.⑦⑥①⑤③⑧④②

D.①⑤③⑧④②⑥⑦

强化格律诗中“一三五不论，二四六分明”的平仄原则，将所有律句中二四六字的平仄全部画出。平声，包括阴平、阳平，大致等同于现代汉语中的第一声、第二声;仄声，包括上声、去声、入声，前两者大致等同于现代汉语中的第三声、第四声。强化“平仄间隔组合”的意识，二四六字的平仄往往是间隔排列的，如果某一字出现了在古代汉语中“应为仄”，但是在现代汉语中“却读平”的情况，例如：“博”“一”，就要考虑该字是不是入声字，可以通过查找“平水韵”的“入声字表”来解决。标出平仄是解题的准备工作。

以排列组合的谬误为突破口，用“粘”“对”的原则来试误。如③⑦必须满足“对”的原则，但是“失对”;⑥①必须满足“粘”的原则，⑤③必须满足“粘”的原则，但是“失粘”。综上所述，B、C、D排列组合都有谬误，只能选择A。

四、“意境”知识——以揣摩语境为关节点

语文毕竟是需要体会情感的，不是数学全然的逻辑推理，所以理解意境是最为重要的，也是当古诗写作的基本常识无法奏效的情况下，最好的解决方案。请看下题。

例5：下列选项中的诗句填入绝句《渔村夕照》中空缺处，恰当的一项是（ ）

晒网柴门返照景，桃花流水认前津。_________________，远吊怀沙作赋人。

A.蓑笠无踪失钓船

B.买鱼沽酒湘江去

C.湘妃独对君山老

D.洞庭秋夜浪无踪

通过绝句“第三句尾字必须为仄”的原则，排除A、D，但是之后就很难进行下去了，因为“花（平）、水（仄）、前（平）”对应的平仄应为“仄平仄”，而B、C都符合，无法排除，因此只能从意境人手。绝句实际上讲的是诗人曝晒渔网关闭柴门，循着桃花流水的踪迹，寻找之前的渡口，去凭吊辞赋作家贾谊（贾长沙），因此这里就不存在湘妃和君山，也并没有强调“湘妃老去”的意味，因为要凭吊古人所以“买鱼沽酒”作为祭祀用品的行为就比较合适了，因而选择B。由此，我们可以知道，意境是律诗的旨归，脱离了意境，只重视操作层面的原则，最终无济于事。

五、“用韵”“粘对”“对仗”“意境”知识的综合运用——注意衡量标准的先后次序问题

画出每一句律句的“二四六”字的平仄是所有律句填空排序问题解决的基石，否则综合运用“用韵”“粘对”“对仗”“意境”知识将无从谈起。待“二四六”字全部画出平仄后，又存在一个问题，到底以哪一种标准为先去衡量呢？

笔者认为，应该以如下的顺序：一是用韵，二是“粘对”，三是“对仗”，四是“意境”。

例6：下列选项中的诗句填入《征人怨》一诗空缺处，恰当的一项是（ ）

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。_________________，万里黄河绕黑山。

A.三边曙色动危旌 B.日暮东风怨啼鸟

C.三春白雪归青冢 D.红颜未老恩先断

“用韵”：第三句尾字应该用仄声韵，排除A项;

“粘对”：“失对”，B项本身有误，“啼”为平声，而实际上应该用仄声，排除B项。

“对仗”：“万（数词）里（名词）黄河（名词）绕（动词）黑（形容词）山（名词）”对应“三（数词）春（名词）白（形容词）雪（名词）归（动词）青（形容词）冢（名词）”，选择C项。

例7：如将下列诗句排列成一首完整的律诗，正确的一项是（ ）

①莺语只闻花里面（语：仄;闻：平;里：仄）

②烟外青山底处藏（外：仄;山：平;处：仄）

③小立芳台对夕阳（立：仄;台：平;夕：仄）

④残红点点送春光（红：平;点：仄;春：平）

⑤风前绿草无人管（前：平;草：仄;人：平）

⑥一川涨起麦云黄（川：平;起：仄;云：平）

⑦柳幄张天槐幕静（幄：仄;天：平;幕：仄）

⑧鸥飞宛在水中央（飞：平;在：仄;中：平）

A.①⑧③④⑤②⑦⑥

B.⑦⑥①⑧⑤②③④

C.④③①⑧⑤②⑦⑥

D.⑦④⑤②①⑧⑥③

“用韵”：检查第四、八句是否押韵，所有选项都符合。

“粘对”：“粘”，⑧③“失粘”，排除A;⑥①“失粘”，排除B;“對”，无法排除C、D。

“对仗”：D项⑦④“柳幄（名词）张（动词）天（名词）槐幕（名词）静（形容词）”对“残（形容词）红（名词）点点（数词）送（动词）春光（名词）”，不对应，⑥③亦不对应。排除D项，选择C项。

律句填空和排序问题的难度很高，主要侧重于古诗写作的基本常识的运用，这类题目的大量出现，证明了新课标对高中生古诗文的要求已经逐渐从“理解鉴赏”的层面提升到了“能力运用”层面。