黔南师院气排球运动推广普及中存在的问题和发展对策

程仕武，江声策

近年来，气排球运动在贵州省迅速的普及开来。该运动的创造灵感来源于排球运动，却又不同于排球运动，相比于排球运动的基础之上来说，气排球运动保留了排球运动的很多特点，但不同点在于气排球运动对运动场地要求不高，容易学习，入门较易，安全性好，同时，还具有很强的的趣味性，由此，气排球运动可以适用于各个年龄段的普通群众进行参与，特别是中老年人和女性。同时作为简单易学的一项大众体育运动在高校的开展更是成了必行之势，黔南民族师范学院作为贵州省第一所升本的地方高校，现在成为贵州省地方本科院校的龙头，学院学科门类齐全，专业特色鲜明，现已将气排球运动引入校园及课堂。由此，笔者通过对黔南民族师范学院气排球运动开展现状的调查进行研究，分析其存在的问题，探讨出解决问题的策略，寻求气排球运动在黔南民族师范学院全面开展的方法和途径。

1 研究方法和研究对象

1.1 研究方法

1.1.1 文献资料法

本文主要通过对“气排球运动”、“高校”“开展现状”等关键字在中国知网、中国期刊网检索，查阅了相关的文献以及著作，将这些文献进行总结与分析。为本文提供有价值的理论及方法指导，也为本文的设计、分析与结论奠定了基础。

1.1.2 问卷调查法

为了深入了解黔南民族师范学院气排球运动的开展情况，笔者通过设计相关问卷对黔南民族师范学院的全体学生进行发放，发放问卷100份，回收92份，回收率为92%，有效问卷88份，有效率为88%。

1.1.3 数据统计法

应用计算机软件Excel对得出的数据进行整理并分析。

1.2 研究对象

本文的研究对象为黔南民族师范学院在校学生。

2 结果与分析

2.1 黔南师院气排球运动推广的模式

自气排球运动于2010左右在黔南地区快速推广与发展以来，作为地区唯一的一所教育师范基本科院校的黔南师院，也意识到无论什么项目，社会需要什么，就应该去传授什么。作为地方唯一的大学，其本身就具有如承担人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新功能的义务和责任。于是，黔南师院的部分喜欢气排球运动的领导与教师在观看与亲身体验了气排球这个运动项目后，就被其独特的技、战术打法和乐趣深入吸引，认为气排球运动不仅是适合老年人运动，也更适合大学生运动。气排球球体的特质减少了学生学习硬式排球的难度。亦可以通过开展气排球运动来激发学生学习排球的兴趣。于是2010年左右开始在学校推广此项运动，推广之初主要是在学校体育公共选项课中普及、乐趣高、负荷量小、娱乐性强深受广大师生的喜爱。在2012年举行了全校第一届“院际杯”气排球比赛。至此以后，每年的五月份举行一次全校范围内的气气排球比赛。体育专业的则是以班级为单位每年举行一次气排球比赛。学校校运会运会还增设了全校教职工的气排球比赛，学校还成立了排球协会，不时举办一些小型赛事及相关的培训等活动来全面推广普及气排球运动。到目前为止已经有了六年左右的时间。在这六年的推广与普及过程中。向学校、向社会、向地方、社区输送了相当一部分的运动员及裁判人员。反响剧烈，在推广普及过程中，也存在一些不足之处。针对存在的问题与缺点提出相应的发展、推广、普及对策。以其为黔南师院气排球运动的进一步发展提供借鉴。同时为其它即将普及的推广气排球运动的学校提供参考依据。

2.2 黔南师院气排球发展现状

2.2.1 学生对气排球的了解程度

表1 黔南师院学生气排球运动了解程度调查统计表 (N=88)

根据表1数据显示，在对黔南师院学生进行调查后得知，仅仅只有6.8%的学生充分了解气排球，他们通过学校的公共选项课，学校组织的气排球比赛以及平时的运动来充分了解到气排球。有19.3%的学生了解气排球运动，他们通过学校的公共选项课和身边同学来了解到气排球运动。30.7%的学生对于气排球只是了解一点，他们通过学校组织的气排球比赛来了解到一点气排球运动。还有43.2%的学生由于普及不好完全不了解气排球运动。由此可见，黔南民族师范学院学生对于气排球的了解程度不高，因此，要想提高气排球运动在学生中的影响力，这就需要黔南师院在开展气排球的工作上加大力度。

2.2.2 学生对气排球运动的喜爱程度

表2 黔南师院学生对气排球的喜爱程度调查统计表 (N=88)

通过表2可以看出，黔南师院的学生对于气排球运动的喜爱程度比较乐观。表2显示，有19.3%的学生非常喜欢气排球运动，这部分人觉得气排球很有魅力，能让队员团结，有一种不服输的精神在里面。有高达37.5%的学生喜欢气排球，他们觉得气排球本身比排球质地软，没有排球硬，大大减少了击打时对手部的伤害。有28.4%的学生对气排球运动喜欢一点，他们通过观看气排球比赛对气排球产生一点的喜欢。而不喜欢气排球运动仅占14.8%，他们对气排球有误解，觉得气排球太软，没有对抗的观赏性，其实不然，气排球在高水平运动员打起来是非常精彩的，观赏性非常之高。由此得出，黔南民族师范学院学生之所以热衷于气排球运动，是因为气排球本身球体轻，质地软，弹性好，手感舒适以及强度不大等多个特点，此外，在参与气排球运动过程中的击球方法也是各种各样，玩过排球运动的人都了解，在经过长时间的排球运动后，手都会出现红肿的情况，但气排球却少了排球的这个弊端，气排球就算玩的时间较长手部也不会出现红肿和不适，可以在较短的时间内提高技术，使参与者学习气排球运动的兴趣强烈。

2.2.3 黔南师院师资力量情况统计

表3 黔南师范学院师资力量统计表 (N=10)

表3数据显示，通过对黔南师院师资力量调查得知，黔南师院中专业的排球老师人数偏少，而气排球的专业教师更是仅仅有一人。教学任务的实现必须依托于一个完整的学习过程，只有建立一个系统、完整的教学过程才能使学生掌握教学内容，同时，专业的指导教师是教学内容实施的基本保障，专业的指导教师也是动作形成的重要因素之一，在教学中，专业的指导教师可以在很大程度上可以激发学生的学习兴趣、有效的提高学生的技术，专业的气排球教师队伍的完整性是黔南师院气排球运动发展的重要条件，同时，还有学生的公共选修课程较多，不比专业的学生有那么多时间来学习气排球这项运动。再加上专业指导教师的匮乏严重减缓了黔南师院气排球运动开展的步伐。

2.2.4 黔南师院气排球场地设施情况

表4 黔南师院场地数量统计表

通过表4数据显示，在黔南师院气排球的场地设施非常的匮乏，整个黔南师院只有4块气排球场地，而篮球场地有13块，足球场地也有2块，羽毛球场地有7块，这对于黔南师院开展气排球运动的供应远远不足的，调查了解得知，黔南师院在举行气排球活动或者教学时，常常会因为场地的不足而影响气排球活动以及教学的开展，而且场地上二块在室内二块在室外，因为气排球质地轻容易受到风雨的影响，所以室外场地根本不能展开教学或者举行活动，从根源上限制了黔南师院气排球运动的发展。

2.2.5 黔南师院气排球教学开展情况

黔南师院在推广与普及气排球运动中其教学模式主要有两种：一种是在体育教学专业学生中利用普修课来进行教学，一种是利用非体育专业的公共选项课来进行教学。非体育专业学生的气排球学时共36学时。每周2学时，而体育教育专业学习气排球的时数为10学时，学时数明显不够，达不到推广与普及的目的。

3 黔南师院气排球运动开展存在的问题

3.1 学生气排球普及率低

通过表1得知，在黔南民族师范学院中，有超过50%的学生对于气排球运动完全不了解，学生从本源上就没有对该运动项目建立认知，只有涉及相关专业的学生才了解一二，由此可知，气排球运动在黔南师院学生中的普及率很低，这就造成了气排球运动项目变得“冰冻”，无法在更多、更广的学生群体中普及，兴趣是建立在认知的基础之上，想要气排球运动在学生中“发热”起来，首先要达到基本的认知目标，进而培养学生对于气排球运动的兴趣，从而推动气排球走向正确、快速发展的轨道。

3.2 专业教师的缺乏

教师是开展学校教育的基础，教学任务和教学内容必须要依靠于师资力量来完成和实施，在黔南师院开展气排球运动，拥有专业的气排球指导教师是气排球运动能否顺利开展的必备条件，根据表3可以看出，黔南民族师范学院中排球老师的数量很少，而且平时主要担任硬排球运动的教学，基本上没有太多的时间和精力放在学校开展气排球运动的活动上，仅有的几个排球教师中只有一个气排球专业教师，部分教师不完全掌握与喜爱气排球活动。因此，专业教师的匮乏严重制约着黔南民族师范学院气排球运动的开展与普及。

3.3 场地设施严重不足

基础场地实施是一项运动能否开展起来的基本保障，通过对黔南民族师范学院进行调查，了解到该校的气排球的场地仅仅只有2块，这就在一定程度上限制了学校举行气排球活动或者比赛，气排球场地的完善是该运动在黔南民族师范学院开展的重要因素之一，要想开展气排球运动，必定会举行大量的气排球活动和比赛，场地的缺失则会导致整个活动和比赛的失败，此外，学生在课余时间时，根本无法自主开展学习气排球运动，这也是导致为何有半数以上的学生对气排球运动不了解的原因，因此，学校缺少场地设施是黔南民族师范学院开展气排球运动所存在的主要问题之一。

3.4 气排球组织活动少，学生参与率低

一项运动的盛行并不是进行简单的宣传就能使该运动获得广大群众的喜欢，想要在黔南民族师范学院开展较好的气排球运动氛围，不能仅仅局限于在校内进行大量的宣传，应该把气排球运动带入到学生之中，整理资料发现，在调查中黔南民族师范学院的气排球运动的举行基本上都在体育专业的学生或者教师之中，通常都在体育馆里面开展，这就严重阻碍了气排球在黔南民族师范学院开展的进程，气排球运动不仅仅要在体育专业的学生中开展，还应该在学校非体育专业的学生中举行，首先要让学校更多的学生了解什么是气排球，在认识后还应该参与其中，让更多的学生体验到气排球本身所具有的多个特点，充分吸引参与者。同时应该频繁组织开展气排球活动，鼓励在校学生参加，在宣传气排球的同时，使一些潜在的气排球爱好者参与其中。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 黔南民族师范学院气排球指导教师匮乏，降低了学生学习气排球运动的积极性，阻碍了黔南师院气排球运动的推广发展。

4.1.2 黔南师范学院由于未设置相应的气排球专选课，导致在校学生参与气排球的次数较少。学校组织的气排球运动活动及比赛少。

4.1.3 黔南师范学院的场地资源上，排球场地数量和其他运动项目相比，差距很大，而且学校排球场地器材设施缺乏，简陋，甚至一些场地不是最新的标准场地，球网、标志杆等硬件设施配套不到位。

4.1.4 气排球在黔南师范学院在校学生中的普及率较低，主要原因便是广大学生对于气排球的认知度较低，仅仅凭借字面意思，把气排球简单和排球并为一起，而没有在意这种新颖的运动项目。此外，非体育专业的在校学生普遍体育锻炼的意识薄弱，日常生活中甚至没有运动的爱好和习惯，仅仅是在期末体育考试的时候“临时抱佛脚”，这对于气排球的开展提供了不小的难度。

4.2 建议

4.2.1 加强师资队伍建设，多组织教师对于气排球知识的培训，培养气排球专业教师，改进教学方法，充实教学内容，增添气排球运动的整体魅力，减少学生对于体育锻炼的惧怕心理，从而培养学生的主动性，增加学生的感性认识。

4.2.2 将气排球这项运动开设专选课，让专业学生更多的学习气排球运动，通过专业的学生带动非专业的学生参与气排球运动。扩大公共选项课的班级，让学生提供更多学习气排球运动的平台，从而带动整个黔南师院的学生参与氛围。

4.2.3 加大资金投入，重视气排球场馆、器材的维修与建设，并加强学校有关领导对于该项目的重视，场地设施是体育项目发展的基础，因此，必须完善黔南师院气排球运动的场地。

4.2.4 开展多样的气排球比赛，举办校园气排球比赛，完善比赛机制。通过在学生之中开展的一些气排球活动和比赛，向全体师生展现气排球运动的魅力。此外，可以适当的组建高水平的气排球运动队，以及开设气排球项目的社团，以此来带动在校学生对于气排球的关注度。