自媒体时代中学生如何提升甄别网络信息的能力

石子萱

【摘 要】本文剖析了自媒体时代准入门槛低、信息个性化、主体多元化等特点，提出提升中学生甄别网络信息能力的思考：提高媒体素养，炼就一双火眼金睛;强化甄别意识，保持一颗警惕之心;多种路径验证，构筑立体防范堡垒;立足主流舆论，警惕媒体情绪污染。

【关键词】自媒体   中学生   网络信息   甄别

自媒体作为科学技术发展下的产物，不可避免地具有两面性，在方便人们的同时，如果运用不当又将带来一定的危害。中学生作为自媒体的一个重要群体，必须进一步提升甄别网络信息的能力，从而利用健康、有益的网络信息资源，为我所用。

一、自媒体时代特点

中学生要提高信息甄别能力，必须要走进新媒体，揭开新媒体神秘的面纱，充分了解新媒体时代的特点。

1.准入门槛低。自媒体时代，人们进入了低门槛的媒体时代，媒体信息的发布与获取不需要较高的设备，一台电脑、一部平板电脑、一个智能手机，就可以在各个自媒体平台进行广泛的信息互动与资源共享。这无意中扩大了媒体群体，也降低了自媒体信息的价值密度。

2.信息个性化。自媒体时代，每一个个体都能够成为信息传播、分享的独立个体，而个体的个性化便充分地体现在自媒体信息中，使自媒体时代的信息体现出个性化特点，人们可以自由地利用文字、图片、视频、音频等传播信息，信息个性化导致信息资源无论是内容，还是形式，都体现出强烈的个人喜好。

3.主体多元化。自媒体时代，由于媒体进入门槛低，信息发布、传播主体体现出多元化趋势，主体多元化导致信息资源的内容处于“零把关”状态，用户可以不需要经过网络编辑把关，就可以将信息发布出来，这就导致自媒体信息品质的良莠不齐。

二、自媒体时代中学生如何提升甄别网络信息的能力

中学生要根据自媒体时代特点，进一步强化网络信息甄别意识，提升信息化素养，从而利用网络信息改变生活，促进自身学习。

1.提高媒体素养，炼就一双火眼金睛。自媒体时代，中学生要不断提高自身媒体素养，炼就一双火眼金睛，准确把握自媒体时代不良信息、虚假信息的特征，从而根据信息特征进行甄别。

①不规范。不良信息、虚假信息往往在信息内容与形式上存在不规范现象，由于个人媒体发布主体素养较低，他们在发布信息时缺乏规范化意识，事件的要素往往不全，存在随意编造、扭曲现象，这就需要中学生利用自身的素养加强对不规范信息的甄别。

②情绪化。通常情况下，信息发布主体在发布信息时，尊重信息的客观性，保持客观、理性的立场，因此对于自媒体时代情绪化的信息，中学生要加强防范意识，注重信息中传达的情绪，尤其加强甄别信息中鼓动色彩，避免被误导。

③热点化。热点信息往往与热点事件有关，围绕热点信息往往会产生海量的信息资源，这些信息资源发布主体广泛，立场不同，导致信息资源内容差异性。针对自媒体热点化的信息，中学生要多一颗警惕之心，细加甄别。

④商业化。随着市场经济不断深入，商业化元素在自媒体中越来越显著，不少商家借助自媒体优势，为了达到商业目的，往往会借助“乔装”，发布一些虚假信息，从而对中学生形成误导，这就需要中学生对商业化痕迹明显的信息加强甄别。

2.强化甄别意识，保持一颗警惕之心。意識决定行动，自媒体时代中学生要强化信息甄别意识，始终保持一颗警惕之心，向拿来主义说“NO！”，养成信息溯源习惯。

①拒绝拿来主义。在日常生活中，不少中学生对网络信息资源缺乏防范意识，信息资源利用过于简单，简单地实行拿来主义，缺少信息甄别意识。自媒体时代，在信息资源泛滥、价值密度偏低的时代背景下，中学生要对拿来主义说“NO！”，从思想深处种下一颗警惕的种子，从而确保网络信息品质，提高网络信息资源的利用效率。

②养成溯源习惯。中学生网络信息甄别不能仅仅停留在意识层面，应将意识内化为一种良好的习惯，这个习惯就是溯源习惯。中学生在使用网络信息之前要问一问，这些信息是从哪里来的，要追溯信息本源，从而根据信息的最初来源，对网络信息的真伪进行甄别，提高信息甄别效率，避免被道听途说的信息误导。

3.多种路径验证，构筑立体防范堡垒。网络信息甄别的一个重要环节是验证，这就需要中学生运用组合手段，构筑一道立体化信息防范堡垒。

①网络检索。自媒体时代，网络信息验证的一条便捷路径是网络检索，我们可以借助富有权威性的网络检索工具、软件等，对需要验证的网络信息进行检索，从而了解信息的来龙去脉，实现快捷、有效的验证。

②查阅评论。自媒体时代，由于信息发布主体的多元化，有些信息通过检索的方式难以获得验证，这就需要我们查阅评论，对存在异议的信息进行甄别，不能甄别的采取果断的舍弃措施，确保信息品质。

③检视渠道。渠道也是验证信息的一种有效路径，通常情况下一些广泛渠道、权威渠道发布的信息品质较高，虚假信息、不良信息出现的概率较小，中学生可以通过官方渠道、权威平台获取信息。

4.立足主流舆论，警惕媒体情绪污染。自媒体时代，中学生网络信息甄别能力要保持信息立场，坚持主流舆论引领，警惕媒体情绪污染。

①警惕广场效应。自媒体时代，信息互动便捷，网络信息“围观”现象成为常态，网络“围观”是指广泛的信息主体针对某一事件、现象等，七嘴八舌，使信息客观性遭到颠覆，融入更多的情绪化因素，这需要中学生警惕广场效应，避免遭到“信息轰炸”，削弱自我信息甄别能力。

②自觉筛选环境。自媒体时代，中学生网络信息甄别能力还需要我们自觉地筛选信息环境，尽量选择具有影响力、权威性的信息环境，例如在网络生活信息获取方面，我们可以将校园网作为一个重要的信息源。

总之，自媒体时代健康的网络信息资源将对中学生的发展起到极大的滋养作用。中学生要基于自媒体时代特点，强化网络信息甄别意识，做好自己的网络信息把关人，不断提升信息甄别能力，使自媒体成为自我发展的有效推力。

（作者学校：忻州一中）

【参考文献】

[1]陈小辉.促进中学生网络信息素养的培养研究[J].中国教育技术装备，2010（02）：56-57.

[2]陈燕.浅析新传播方式下青少年网民素养的提高[J].决策与信息旬刊，2013（11）：89-90.