如何让多媒体技术运用与小学低年级普通话教学完美结合

江桂凤

二十多的农村小学教学生涯中，让我接触了无数操着本地方言的孩子，而作为一个中国人，说一口流利的普通话，是每一个中国人的骄傲，是一个中国人走出校园，走进社会与他人交流、交际的必备技能，所以提高农村孩子的普通话水平是刻不容缓的。

一、运用多媒体技术培养低年级小学生说普通话的兴趣

在识字教学中，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的生字娃娃，告诉学生，这些生字娃娃找不到家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮他找到家，你就能与这个生字娃娃成为好朋友，生字娃娃就会对你笑一笑。在这个教学过程中，要求学生必须要用普通话来解说自己是如何给生字娃娃找胸朋友的。生动的情景，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，不但为快乐识字打下良好的基础，还激发了小学生说普通话的兴趣。

在拼音教学中，我们也可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。例如，在比较韵母an和ang的发音时，我们设计了让“ang”的g闪动或者变色，并提醒学生拼读时注意舌头的变化，给学生留下了深刻的印象。又如j q x和ü相拼的规则，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计了部分练习，让学生给j q x和ü找伙伴，学生成功地画ü戴了一顶帽子，帽子有两点，就能看到j q x 走过来，ü就脱帽敬礼。学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。在師生的互动中，要求师生都用普通话对答，这样才能让学生感到说普通话并不难。

二、运用多媒体技术培养学生在课堂中大胆说普通话的习惯

小学低年级学生年龄小，以形象思维为主，对词句的理解有限，对理解也有一定的难度。如果运用多媒体，就能克服时空限制，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息，使静态的知识动态化，抽象的知识具体化，从而帮助学生理解词句、课文。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，可以让学生模仿录音朗读，强化朗读能力；在指导背诵时，第一遍，可播放课文录像，配以轻声的录音；第二遍，录音没有了，在画面旁有重点词的提示，学生随着画面的变换轻声复核课文；第三遍，学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法，学生记得牢，背得快又准。然后，在讲读过程中，学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去；看见乌龟妈妈追上去；看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这三个词语的理解是教学的难点，学生既不知词语何意，又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势，从资料中截取有关的三个片断，并设计制作成慢放过程的画面，让学生观察理解，“迎上去”就是面对面游过去；“追上去”就是从后面撵上去；“游过去”就是从周围游到青蛙妈妈身边。他们理解了在这三个句子中为什么要这样运用，从而在脑中留下了深刻印象，也为他们在以后的口语交际、写话中准确地用词打下了良好的基础。

多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，而整篇课文的教学，我都采用普通话和学生交流，对普通话说得特别好的学生，还给予了奖励。这样，学生说普通话的积极性就越来越高。 每节课都这样训练，逐步使学生养成了说普通话的习惯。

三、运用多媒体技术，让学生大胆说普通话

多媒体教学更能激起低年级的学习兴趣，吸引小朋友们的注意力。例如，《小蝌蚪找妈妈》一课中，我在教学时，首先让孩子们凭借自己生活中的经验尽情地说说青蛙的生长过程，但由于现在的孩子多是独生子女，很少到田野中去玩，即使去玩了，由于家庭环境、年龄特征的影响，能说清楚青蛙生长过程的也几乎没有。我就抓住这个学生想说又说不清，越说不清越想表达的时机，播放了一段优美的多媒体画面：在美丽的池塘里，一群青灰色的小蝌蚪甩着长长的尾巴，快活地游来游去，慢慢地长出了两条后腿，接着长出了两条前腿，然后尾巴变短，最后尾巴不见了，并配上《小蝌蚪》的歌曲。绚丽的色彩，动听的音乐，迷人画面，不但调动了学生学习的积极性，而且让他们完全忘却了胆怯，伴随着多媒体课件在看看、唱唱、演演的过程中，大声地说出了小青蛙的生长过程。

除此之外，我还利用多媒体，设计了很多不同的课件，组织学生开展“讲故事比赛”“国学经典诵读大赛”“反法西斯60周年演讲比赛”“个人才艺表演大赛”等一系列与普通话有关的活动，他们总是在璀璨的画面和优美的音乐中获得充足的信心，完成了一场又一场的赛事，使每个人的普通话水平都有一定程度的提高。

四、运用多媒体技术，家校合作，共同进步

在农村，学生由于受到他们成长环境的影响，没有说普通话的氛围。家庭，同样也是提高说普通话的能力的场合。我在班级微信群里，提议家长在家里和孩子说话时，尽可能也使用普通话，并且用手机拍下家长和孩子用普通话沟通的视频，发上班级微信群里分享，让每个家长都能感受到孩子成长的喜悦。

积极的家长还拍了很多孩子在家给奶奶讲故事、给妈妈背古诗、给爸爸读新闻、和兄弟姐妹看动画片的视频，家长的配合，让孩子说普通话的和积极性得到了前所未有的高度。

当我们讲一口流利的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎都在与我们血脉一起跳动，由心底里涌出一股对祖国、对民族的自豪感 。如今，在信息技术充分发展的条件下，课堂教学以全新的理念为指导，把传统教学的优势和多媒体的优势结合起来，会用、善用、创新地使用多媒体，营造民主、活跃的课堂教学氛围，优化课堂教学，让农村学生在兴趣盎然中熟练地运用这一优美的语言，这是我作为一名扎根在农村小学的教师的最大心愿！