基于“三部九步”模式的小学体育教学方法探究

玄立天

由于长时间受我国应试教育的影响，很多小学学校对体育教育意义的认识并不深刻，造成了小学生身体素质差且处于不断下降的趋势。随着我国素质教育改革，我们要重新认识这个问题，改善当前体育教育现状，利用“三部九步”的教学模式来指导学生的体育锻炼，是我们的一种大胆尝试。

一、三部九步教学模式下的小学体育教学基本概论

“三九”是指教学过程中的课前、课中、课后三个部分。“九步”是指（课前的）自主备课、合作研展、个性完善，（课中的）引导学习、指导展示、辅导检测，（课后的）教学反思、学情反馈、学案修订的九个步骤。“三部九步”教学模式简称“三九”模式。

基本要求：课前做到同课同构、分和有发；课中做到和而不同、学教有度；课后做到化茧成蝶、提升有尺。

课前、课中、课后三个部分其实质又分别是三个自主、合作、探究过程，这是把每一部分设计成三个步骤的理念基础。

二、以往小学体育教学模式问题

以往的小学体育教学方式中，从教学模式、教学水平以及综合测评标准这三个方面表明，传统的教学方式对于提高学生的综合能力已经起不了太大的作用，只能阻碍学生综合素质的发展。

1.教学模式过于老套

受到传统的教学理念的影响，小学体育在教学思想和教学方式上，都呈现过于老套的现象，还采用填鸭式、满堂灌的形式进行体育教学，造成学生学习的兴趣大大降低，慢慢失去了对体育课的兴趣。另外教学方法比较单一，只重视理论教育不重视课堂实践，教学中没有课外内容的倾向，学生自我实践的形式过于简单，造成学生没有心思学习，这种陈旧的教学方式不但影响学生的学习兴趣，还影响学生综合素质的提高。

2.限制了学生

体育教学中没有把课堂真正的还给学生自己、限制了学生的发挥想象。同时也限制了学生与学生之间的互相交流，互相团结过程

3.缺少体育教学综合评价体系

体育教学综合评价体系，是做好小学体育教学的关键，只有在比较完整的评价体系下进行教学活动，才能够提高体育老师的教学水平和教学质量。但是由于各种因素的影响，在体育综合评价体系这方面，并没有建立完整规范的评价体系。

三、小学体育三部九步教学模式方法分析

1.筹划教学准备工作

在教学中，课前要进行筹划，这是体育教学的基础。这种教学筹划要从小学体育教育的基础做起，从课堂开始筹划，这也是做好高效小学体育教学的关键。另外在教学中，要注重教学的灵活性和主动性，针对具体的教学问题进行分析，做到小学体育课前筹划与实际体育教学的有效结合，提高小学体育教学质量与水平。

2.提高學生体育兴趣

在以往的教学中，受到传统教学观念的影响，小学体育教学质量没有办法提高，因为，老师应该利用自主合作的方式教学。首先，通过考察，了解学生的实际学习情况，多多走进学生的学习和实际生活，根据学生的学习情况，进行自主合作体育教学。其次，对于老师应该多鼓励了解更多国家的经济文化等，留意与教科书相关联的体育自主合作教学内容，理论与实际相结合，使理论联系实际，从而使得学生更深刻了解小学自主合作体育教学的意义。

3.构建完整教材体系

体育教材是指导学生学习的，目前这些教材可以分为音像教材、文字教材以及网上学习教材。但是在实际教学中，老师比较重视文字教材的应用。这些文字教材在内容上比较陈旧，知识含量很少，对学生的学习兴趣不能够起到良好的培养作用。另外音像教材往往内容不怎么充足，音像教材知识质量不高。在网络学习中，对学校的网络设施要求很高，学校本身的网络水平达不到要求，所以构建完整的教材体系，是提高教学质量的重要途径。

随着“三九”课改的深入研究与推广，使我受到了全新的教育理念的洗礼，以上是我基于“三九“”模式对小学体育的教学方法有了不同寻常的理解与感悟。来去匆匆间，收获的是教书育人的快乐，沉淀的是三尺讲坛的坚定与从容。