科学实验教学中存在的问题和对策思考

2019-03-13 12:29李红杰
小学科学·教师版 2019年2期
关键词:实验教学科学实验

李红杰

小学科学是一门培养学生基本科学素养的科学启蒙课程,也是一门注重实验教学的课程。实验是小学科学教学中最基础的,也是最主要的。许多的真理和规律,都需要经过反复的、多次的实验得出结论。而教师的引导,在多次的实验教学中发挥着不可替代的作用。学生在实验中,也可以感受到规律和真理与生活是紧密相连的,而且有很多真理就存在于平常简单的生活之中。

一、引言

实验性的教学不只是具有创新性的,通过实验进行分析,这体现出来的还有一种学习态度,一种求真务实的学习态度。通过实验,去找寻客观世界的真理,在这过程中,更能加深学生们对知识的理解,并且加深记忆。笔者通过对从不同方面了解到的情况进行分析,针对小学科学实验教学中存在的问题提出对策,希望为相关教师的教学工作提供借鉴。

二、小学科学实验教学中所存在的问题

(一)对于《科学》这门课程重视程度不够

尽管随着新课改的开展,但有一些地方依然存在着传统、落后的教育观念,他们会认为《科学》还是“副科”。虽然也有一些地方把《科学》纳入学生毕业质量检测的必考科目,却仍然没有引起足够的重视。

(二)教师队伍不稳定,备课时间不充分

在小学科学的教学过程中,有些地方存在着小学科学教师是由语文或数学教师兼任的,这样一来,教师的工作量就比较大,备课时间也不充分,没有足够的精力去研究小学科学这门课程的实验性教学方式。所以,教师们就忽略了小学科学中的实验教学,只注重了理论教学。

(三)课程效率不高,学生专注度不够

在小学生的年龄阶段里,课堂上的专注度不够,而且缺乏在实验教学过程中思维能力,容易走神,不能认认真真地对待实验,甚至在后期处于一种看热闹的状态,学生自主参与率不高;小组内的合作分工不明确,没有合作意识。这些都会影响到小学科学实验教学课程的效率。

(四)教学条件差,实验设备不齐全

正是由于对小学科学这门课程的重视程度不够,所以导致准备的实验设备不齐全,甚至某些学校都未设置实验室。在这样的情况下,教师就只能在讲台上为学生做演示,不能让学生亲自参与到实验观察中。

三、解决的对策

(一)重视小学科学的实验教学,增加科学教育经费的投入,改善教学条件

为了实现课程目标,让小学科学的实验教学更好地进行,应该增加小学科学实验教学经费的投入,对于实验教学设备的配备应该与教学内容中要求的一致,并且有可以用于实验教学的实验室、仪器室,同时对于实验器材的更新要及时。

(二)教师的教学方式需创新,改革传统教学模式,以实验为主

在小学科学实验的探究中,学生对于抽象思维的运用能力较差。所以,在平常上课时,教师就需要创新授课方式,改革传统教学模式,通过一步步的实验为学生们进行演示。这样也会更直观地理解概念,而且更加具有趣味性,更能勾起学生的好奇心,增强学生的动手能力。兴趣是学生最好的老师,因此,作为教师应该更注意这一点。通过简单轻松的实验,更能够带动学生在课堂上的积极性。在实验的过程中,教师可以通过一步一步设问的方式,经过这样实验和提问,一定会调动学生的上课积极性。假若学生对所学的内容毫无兴趣与好奇,这样在听课时的专注度必然不会太高。如果讲课只管平铺直叙,不注重逻辑思维,那么学生对某些概念就不能理解到位。久而久之,当学生有一点不懂的知识累积在那里,到后期那就会更疑惑,甚至对小学科学的学习产生不健康的心理。而营造一个积极的课堂环境,能够让学生的恐惧心理得到缓解,还能提高学生在课堂中的专注度,提升教学效率。

(三)激发学生实验的主动探索性,引导自主思考

引导学生独立自主思考,这种方式,其实不仅仅是对小学科学这门学科有益,还对其他学科的学习有帮助作用。因此,这是构建高效小学科学课堂的重要策略之一。学生的“主动性”体现在三方面:

1.看见一个不明现象,就会产生好奇心,立刻探究。

2.观察到这一种现象以后,能够联想到这种现象的相反情况。

3.加以联想,发散思维。

为激发学生的“主动性”,教师需要鼓励学生想出解决问题的方法,然后大胆地去验证自己的方法。充分利用已有的实验资源,这样就更容易讓学生获得直观的体验与感受,更加真切地体会科学实验的过程。锻炼学生勤动脑、勤动手的实验思维和能力。

(四)注重实验在小学科学课堂上的应用

课堂上实验的好处有很多,通过实验,学生能够直观地进行观察,亲自操作,真切体验,加深对知识的理解。在这一过程中,学生会自主地积极动脑思考,进行推理,在教师一步一步的引导下,进入高效率的学习状态中,然后得出结论。

四、结语

综上所述,在目前小学科学课堂的教学中,实验在其中起着重要的作用,并且是学习小学科学方法中的重点。因此,教师应该注重实验,通过实验对激发学生兴趣,开阔学生思维,锻炼学习能力有非常大的益处。

【作者单位:东阿县实验小学  山东】

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