问题导学法在初中数学教学的应用

殷晓琳

摘要：随着新课程改革的深入，以问题为导向的方法在初中数学教学中起着非常重要的作用。学生遇到问题是最常见的现象，聪明人的表现是将困难转化为动力并解决困难。在初中数学教学中，教师应该如何运用问题导向法来激发学生的学习潜能呢？本文重点介绍教师如何有效地引导学生发现学习方法和掌握学习技巧。通过合理使用问题导向的方法，学生可以更好地进行研究和思考，敢于尝试提问，并建立一个高效的数学课堂。

关键词：问题导学法;初中数学;应用

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）06-0239-01

只有当你遇到问题时才能想到它。只有当你遇到困难时，才会增加你的动力。学生在数学学习的过程中必须有勇于挑战遇到的学习问题的勇气，这种勇气是十分难能可贵的，通过应用问题导向的教学方法，学生可以积极探索抽象的数学知识，更有效地掌握代数和几何的内容，有效地培养学生的学习意识，促进学生积极工作，积极思考，积极学习，积极探讨问题，尽量更好地理解本课程的主要内容，了解本课程的关键和难点，找出数学知识的规律，并能够灵活运用。

1.问题导学法在初中数学教学的意义

什么是问题导学法？教师通过参考有价值的问题指导学生学习。教师将问题与教学内容联系起来，激发学生的数学兴趣，引导学生正确解决问题，有效提高学生的分析，判断，观察和想象能力。具有较强的学习热情，充分发挥学生的自主学习能力。该教学方法的应用取得了良好的教学效果，不仅提高了学生的学业成绩，而且更有效地提高了学生的学习能力。

2.问题导学法在初中数学教学的应用

2.1激发学生的学习兴趣。

人们都说兴趣是学生最好的老师。初中数学的难度略有提高，如果教师想要掌握抽象的数学知识，他们必须提高他们的学习兴趣。实践证明，基于问题的学习是一种非常有效的教学方法。例如，当教师在课程的主要内容之后教授“正数和负数”时，教师可以询问学生“哪种数字是正数，哪种数字是负数，零是正数还是负数”，为了找到答案，学生将有一个强大的信念，他们会尝试考虑正数和负数之间的差异。然后，老师将通过学生的答案来学习学生对这部分的掌握。通过这种教学方法，学生可以积极思考，回答教师提出的问题，并通过获得教师的肯定来提高他们的学习动力。

2.2引导学生的学习思路。

教师不仅要能够自己提问，还要培养学生提问的能力，这样学生才能提出比学习更有意义的问题来解决问题。例如，在学习概率内容时，教师在解释了课程的重要内容后给出了一个共同的例子。“你喜欢扫雷游戏，然后你知道如何做得更好。哪个是雷区？学生认真听老师的讲课，看看老师的黑板上的插图，逐步分析，根据老师的方法找到防雷方法，然后把学生带到同一张桌子上，表格分成几组。让学生举例说明生活。互相询问计算概率。记录并查看谁在问最好的问题。整个班级突然变得忙碌起来。萧红问同桌：“投掷硬币有几个结果。他们有相同的概率吗？”小梅问同桌：“五个红球在一个不透明的袋子里，三个红球，四个篮球，然后从口袋里拿出一个球你能发现红球和绿球相等吗？“他们的概率是多少？”学生们正在认真思考他们的问题，积极想办法解决同学提出的问题，并且思考自己应该如何提问。通过这种教学方法，学生可以掌握提出问题并思考解决问题的能力，让学生通过提问与回答快速进步，更深刻地掌握知识。

2.3活跃课堂的学习氛围。

课堂学习氛围在教学中起着非常重要的作用。教师引导学生通过问题的指导，找到解决问题的关键。例如，当学习“全等三角形”时，教师可以使用多媒体技术在屏幕上播放多个三角形，包括两个全等三角形，然后让学生“指出图中的三角形完全相等”。他们中有多少全等三角形，在老师的指导下，学生仔细观察，然后学生将指出哪些是全等三角形。老师接着提出下一个问题，“全等三角形的特征是什么？”“学生会发现同一个三角形的所有边长度相等，所有角度大小相等。最后，教师总结全等三角形的定义，学生将以合乎逻辑的方式接受新知识。通过这种教学方法，学生可以通过自己分析和解决问题的过程将思路转化为一条线，找到探究的经验。

结语

发现、提出新问题就能能带来新的成就，没有问题的学习是不现实的。在教学过程中，教师可以跳出传统教学方式的牢笼，将课堂交给学生，让学生自己在学习的过程中发现问题，并且通过自己的努力或者同学间的合作解决问题，这种能力在數学这种注重学生思维的课堂中是十分难能可贵的，同时教师要注重引导学生善于发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的自己探索能力及与同学的合作能力。总之，将问题导学法运用于初中数学教学过程中，一方面可以有效提高教学效率，学生掌握知识更深刻，同时掌握了解决问题的基本手段，此外激发了学生的求知欲，促进了学生思维能力的发展，这一系列流程会让学生更有成就感，树立了自信心，促进学生全方位发展。

参考文献：

[1]邹金贵.关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.

[2]丁建军.问题导学法在高中数学教学中的应用[J].科技创新导报，2015（12）.