从习近平的青年观谈当代大学生思想引领

窦文彤

摘 要：习近平的青年观是马克思主义青年观中国化的最新理论成果，具有深厚的理论基础和实践基础。党的十八大以来，习近平先后多次与青年座谈沟通，给青年回信交流，深刻论述了他的青年认识观、青年理想观、青年成才观、青年教育观，为当代大学生思想引领阐明了核心要义，指明了前进方向，明确了工作路径。

关键词：习近平的青年观;大学生;思想引领

一、习近平青年观的形成

党的十八大以来，习近平总书记坚持马克思主义基本观点和基本立场，在结合实现中国民族伟大复兴中国梦的实践中，继承和发扬了马克思主义青年观。

（一）习近平青年观的理论基础

一切理论成果都是继承前人智慧的基础上创新发展而来，习近平的青年观就是在继承和发展马克思、列宁、毛泽东青年观的基础上形成的。马克思高度重视青年在社会发展以及在夺取无产阶级革命胜利和建设成就中的地位和作用，将青年的成长同无产阶级事业以及人类社会的前途命运紧密相连。列宁紧密结合苏维埃革命和建设实践，进一步发展了马克思主义青年观，号召青年要树立崇高的共产主义理想，提出“真正建立共产主义社会的任务正是由青年来担负”。毛泽东青年观是对马克思、列宁主义青年理论的继承和发展，是马克思主义青年思想中国化的典范。他认为青年是整个社会力量中最积极最有生机的力量，并把思想政治工作当成是一切工作的生命线。

习近平秉承马克思、列宁主义青年观，开创性的丰富和发展了中国化的马克思主义青年观，赋予了新时期青年工作与时俱进的理论内涵。他指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。

（二）习近平青年观的实践基础

1969年，习近平来到陕西省延川县梁家河大队插队落户，带领乡亲们干事创业。七年知青岁月，他始终坚持追求真理和进步，始终对党充满信心，矢志要为群众办实事。梁家河的沃土孕育了习近平的青年观，基层工作的“大熔炉”为习近平青年观的形成打下了深厚的实践基础。习近平在给追寻他的青春足迹、奔赴延安开展“青春红色筑梦之旅”的大学生回信中，勉励青年学子扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值。

二、习近平青年观的具体内容

习近平青年观继承和发展了马克思主义青年观，立足中国特色社会主义进入了新时代的历史定位，着眼于决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴中国梦进程中难题的思考和破解，紧紧围绕青年的认识观、理想观、成才观、教育观等问题展开阐述，充实了马克思主义青年观的理论宝库，形成了自己内容丰富的青年观，彰显出时代特征。

（一）习近平的青年认识观

青年是整个社会中最有朝气、最具活力的群体，注定是党和国家未来事业的接班人和建设者。习近平坚持马克思主义青年观，在社会历史中认识与考察青年，形成了对青年的总体看法和客观评价。习近平在党的十九大报告中指出，“中国梦是历史的、现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”这一论述充分表明了中国共产党对青年的根本认识和评价，也体现出习近平的青年认识观。从地位上来看，青年是党和人民事业发展的生力军;从作用上来讲，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望;从价值上看，广大青年将在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，实现人生价值。

（二）习近平的青年理想观

理想指引人生方向，信念决定事业成败。习近平在给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学的回信中，勉励当代青年珍惜韶华、奋发有为，勇做走在時代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材，为实现中国梦奉献智慧和力量。一个人的理想志愿只有同国家的前途、民族的命运相结合才有价值，一个人的信念追求只有同社会的需要和人民的利益相一致才有意义。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦，每一个当代大学生都应当成为中国梦的造梦人、追梦人和守护人。

（三）习近平的青年成才观

梦想从学习开始，事业靠本领成就。中国梦的实现离不开青年的聪明智慧、本领才干，离不开青年的脚踏实地、锐意进取。习近平在与北京大学师生座谈时指出，“恰同学少年，风华正茂”，此时不努力，更待何时？要勤于学习、敏于求知，既要专攻学术，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。作为党和国家事业的未来中坚力量，要以“勤学、修德、明辨、笃实”为座右铭，在实现中国梦的伟大实践中锻炼自身，成长成才。

（四）习近平的青年教育观

教育兴则国兴，教育强则国强。当前，党和国家事业正处在一个关键时期，我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。习近平的青年教育观正是其对“为谁培养人、培养什么样的人以及如何培养人”这一时代命题的回答。习近平在全国高校思想政治工作会议上指出，扎实办好中国特色社会主义高校，其目的就是要为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦，培养更多又红又专、德才兼备、全面发展的建设者和可靠接班人，培养为中国特色社会主义共同理想而奋斗的人，培养社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

三、当代大学生思想引领面临的问题

（一）学生个体特征鲜明

大学生群体朝气蓬勃、充满活力、积极自信、敢拼敢闯。但由于年纪尚轻，知识体系建构尚未完成，世界观、人生观、价值观尚未完全确立，社会阅历尚不丰富，情感心理尚不成熟，很容易受到外界的影响和干扰，情绪化、极端化、个性化，缺乏明辨是非、真伪的能力，很容易被西方错误思潮渗透和腐蚀。

（二）外部環境复杂多变

当前，我国正处于经济、社会全面转型的关键时期，媒体格局深刻变化，舆论生态更加复杂;多种社会矛盾和问题相互叠加，理论与现实之间的距离进一步凸显;意识形态领域的交锋更为直接，各种思想观念、文化意识深刻碰撞、交融;西方价值观对高校的渗透更为激烈，不断冲击和影响大学生的世界观、人生观、价值观，严重影响了他们的健康成长。

（三）话语渠道权威下降

新媒体时代，人人都有麦克风。现在的大学生多为“95后”群体，是互联网“原住民”的新一代，更多地喜欢在通过手机等移动互联网终端选择、接受和发布自己感兴趣的信息，进行情感的沟通和交流。面对新形式下的宣传格局、传播渠道和舆论导向，主流媒体存在阵地意识不强、入网措施不得力等问题，领导权、主导权和话语权面临挑战。

（四）宣教模式乏善可陈

当前，我国大学生思想政治教育存在着理论探索滞后于实践发展、教育方式滞后于形势发展、教育内容滞后于时代发展，理论教育与实践教育脱节、形式教育与内容教育脱节的现状。在对大学生开展的思想引领工作中，对党的路线方针政策等转述介绍多，透彻分析深入说理少;注重理论宣讲多，分析社会现实少;关注宏大命题多，联系学生思想实际少;说教多，引导、互动、参与少，很难引起青年学生的情感共鸣。

四、习近平青年观对当代大学生思想引领的指导意义

“育才造士，为国之本”。习近平的青年观在新的历史条件下，开创性的丰富和发展了中国化的马克思主义青年观，对当代大学生思想引领具有重要的指导意义。

（一）以理想信念为魂，明确政治高度

理想是前行的航向，信念是护航的灯塔。坚定理想信念，就是要引领大学生更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增进对党的政治认同、思想认同、情感认同;就是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，教育引导当代大学生牢记党的宗旨，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

（二）以立德树人为要，调准发力角度

习近平总书记指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。要始终坚持立德树人，以社会主义核心价值观引领大学生思想，将其贯穿到大学生思想理论教育的每个方面、各个领域中，形成全覆盖、多渗透、宽领域的融入格局。认真汲取中华优秀传统文化中的思想道德营养，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，不断增强当代大学生的文化自信和价值观自信。深化实践育人，夯实第一课堂主阵地作用，提高第二课堂育人效果，将第二课堂与第一课堂相结合，积极促进大学生素质提升、全面发展。

（三）以创新机制为题，强化育人力度

如何做好当代大学生思想引领工作？习近平总书记指出，“要因事而化、因时而进、因势而新。”要转变过去单一的、单向的、单调的传统宣教模式，增强大学生思想引领工作的吸引力、凝聚力和战斗力。加强基层组织建设，构建和完善党领导下的“一心双环”团学组织格局，深入开展各类教育实践活动，引导团员发挥先锋模范作用。要强化思想引领渗透力，深入研究和把握“微时代”大学生思想引领工作的特点和规律，探索运用大学生喜闻乐见的话语体系，创新互动交流机制，推动思想政治工作传统优势与网络技术深度融合，让思想政治工作新起来、活起来、火起来，让师生间既能“面对面”，又能“键对键”。

（四）以学生成长为本，提升工作温度

思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，为他们实现人生出彩搭建舞台。实施“暖心工程”，聚焦人文关怀，尊重学生的个性特征，充分鼓励学生个性的发展和潜能的发挥，坚持教育、管理与服务相结合，变“你们”为“我们”，变“宣教”为“倾听”，变“要求”为“需求”，变“握拳”为“牵手”，引领青年学子与党和国家事业同频共振、同向同行。

参考文献：

[1]陈跃，蒙云龙.列宁青年观及其时代价值.重庆邮电大学学报.2014年7月.