高校图书馆创业教育研究述评

2019-03-14 13:34:54 河南图书馆学刊2019年1期

刘建巍 毕玉侠

摘 要:文章梳理统计了高校图书馆创业教育的研究论文,通过论文内容、期刊分布、作者机构、机构类型及所处地域等情况,综合分析了高校图书馆创业教育研究的特点及存在的问题,并提出了相关建议,以期为高校图书馆的创业教育研究提供借鉴。

中图分类号:G258.6文献标识码:A文章编号:1003-1588(2019)01-0035-03

关键词:高校图书馆;创业教育;图书馆服务

联合国教科文组织在1989年国际教育研讨会上首次提出了“创业教育”的概念,目前发达国家的高校是创业教育的主体,已形成了完善的创业教育体系[1]。我国高等院校的创业教育始于1998年的清华大学创业计划大赛,经历了借鉴国外模式的摸索期和以就业问题为导向的发展期,目前处于促进学生能力培养的创业教育转型期[2]。高校图书馆作为高等院校办学的三大支柱之一,其主要职能是为教育和信息服务[3],因此在创业教育过程中也应承担相应的教育和服务职能。笔者统计了中国知网(CNKI)有关高校图书馆创业教育的91篇论文,采用文献研究法对高校图书馆创业教育研究的现状进行分析,以期进一步推动我国高校图书馆创业教育事业的研究和发展。

1 高校图书馆创业教育研究论文的统计与分析

1.1 论文内容统计与分析

笔者认为,高校图书馆创业教育研究论文的内容分为高校图书馆与创业教育、高校图书馆服务与创业教育、高校图书馆教育与创业教育等三类。

1.1.1 高校图书馆与创业教育。高校图书馆将创业教育理论引入其研究领域,可以促进高校对学生创业意识、创业能力和创业精神等方面的培养。罗映红[4]认为创业教育的推行激发了高校图书馆作为重要教育机构的职能作用,高校图书馆应以创业教育为契机,更好地发挥其教育导向的作用。肖凤玲等[5]提出医学院校图书馆应整合资源优势,主动參与和推动医学生的创业教育。吕阳[6]在大数据时代教育变革分析的基础上提出了高校图书馆在创业教育中的优势作用,包括知识储备和研究指导、信息技术应用平台、文化氛围及物理空间等。

1.1.2 高校图书馆服务与创业教育。服务是高校图书馆的根本,建立服务体系、拓展和深化服务是高校图书馆的主要任务。杨武建[7]认为,高校图书馆应从馆藏文化知识服务模式、数字化资源服务模式、用户教育和创业讲座培训服务模式、产学研结合服务模式等方面进行创新,以保证创业教育的发展。郑继来等[8]提出了基于跨界合作理念的高校图书馆创业教育服务模式,即高校图书馆与社会机构开展合作,共同推进高校创业教育的健康发展。包文亚[9]认为,高校图书馆应发挥自身的文献信息资源优势、人才优势及现代化技术和环境优势为大学生的创业教育服务。甄旭[10]站在创业教育实施者的立场上,认为图书馆要在服务内容和组织方式上加入创业教育,构建信息共享空间,为第二课堂开辟创业基地。邹迅[11]以扬州大学图书馆在创业教育中开展的实际服务为引导,提出图书馆应明确服务角色,即信息服务;创新服务理念,即从静态提供转为主动参与。

1.1.3 高校图书馆教育与创业教育。高校图书馆的教育形式有别于传统的课堂教育,多以开放式为主。赵云[12]提出高校图书馆实施创业教育的途径包括加强心理健康教育、开展信息资源导航及建立学术交流互动环境等。

1.2 期刊分布统计与分析

高校图书馆创业教育研究论文主要发表在图书情报类、教育类、学报类、经济管理类等期刊上(见表1)。表1显示,图书情报类期刊的发文量高于其他类型的期刊,是高校图书馆创业教育的主要研究阵地,其次是教育类,说明教育类期刊对高校图书馆的创业教育也有一定的研究。创业教育研究论文在学报类和经济管理类期刊上也有一定的发文量,说明高校和经济领域都关注高校图书馆的创业教育。此外,高校图书馆创业教育研究论文发表的核心期刊主要是图书情报类和教育类。

1.3 作者单位、单位类型及所处地域的统计与分析

高校图书馆创业教育研究论文的作者多来自普通高等学校,包括本科、民办本科和专科学校,其中本科学校的发文量占总发文量的2/3。发文作者的单位共有72家,其中综合类和理工类高校的占比较大,发文量也较多,占总发文量的63%。此外,理工类高校还有教育部人文社会科学研究青年基金项目及省级自然科学基金项目的论文,这些论文的质量相对较高。发文作者单位遍布我国21个省份,其中江苏的发文单位数量和发文量最多,河北的发文量虽然和江苏一样,但发文单位数量较少,说明发文作者相对集中(见表2)。由表2可以看出我国各地高校图书馆创业教育发展极不均衡。

2 高校图书馆创业教育研究的特点及存在的问题

2.1 研究范围不断拓宽,但研究环境基础仍旧薄弱

随着图书馆事业的发展,高校图书馆的创业教育从最初的探索文献资源对学生创业思维的影响及对教师创业教学的助力作用,逐步向图书馆的社会效用,即终身学习平台和知识共享空间方向发展,进而拓展到与高校其他部门、企业、政府合作嵌入创业教育的全过程。但目前高校图书馆创业教育的研究环境基础仍旧比较薄弱,主要体现在以下几个方面:①研究关注度不够。从发文作者的单位数量可以看出,目前我国仍有很多高

校图书馆还没有关注创业教育。②影响力不够。目前发表创业教育研究论文的作者职称多为馆员,副研究馆员很少,没有研究馆员和相关的著名专家。同时,论文项目申请的基金级别偏低,可刊发的期刊和期刊栏目选择余地较小。③学术交流平台有限。

2.2 基础理论研究较广泛,理论研究深度有待加强

创业教育研究论文分别从图书馆的职能、建设、作用、制度及保障等角度阐述了图书馆在创业教育中的重要作用,明确了图书馆在创业教育中的角色定位。同时,创业教育研究论文还对高校图书馆的人员、环境及设施等各项资源在创业教育中的独特作用进行了综合或专项探讨,为图书馆开展创业教育积累了一定的理论基础。但创业教育研究论文的理论观点趋同,创新性较少,多为图书馆各类资源在创业教育中发挥的作用和采取措施的浅层研究,缺乏对个别领域的深度挖掘。同时,已有的创业教育研究论文鲜见制度研究,更缺乏提出图书馆创业教育实施方案和构建创业教育评价体系类的研究成果,对指导高校图书馆创业教育实践的参考价值不高。

2.3 研究重点突出,但理论与实践脱钩且缺乏实证研究

高校图书馆的创业教育高度重视服务的作用,在信息资源服务、空间资源服务、人力资源服务及技术服务等方面都取得了较多的研究成果,明晰了图书馆在创业教育中的角色与定位。但大部分论文均为理论分析,缺乏实践研究,理论基础及实践效果评价没有得到进一步探究。笔者认为,既已明确了图书馆服务在创业教育中的重要作用,相关研究人员就有必要开展关于图书馆服务的实证调研,但现有的研究成果尚未有这方面的论文,说明高校图书馆的创业教育研究仍缺乏大量的实证基础。

3 高校图书馆创业教育研究的建议

3.1 提高重视程度,增强研究实力

聚焦热度与研究环境是影响研究成果产出的重要因素,与高校的创业教育相比,高校图书馆的创业教育在研究环境、研究群体、基金支持及研究成果等方面都与其存在较大的差距。因此,高校图书馆应加大创业教育的重视力度,挖掘创业教育的研究潜力,增强与高等教育、教育管理等机构的交流合作,争取基金扶持,同时主动参与学校和社会的创业教育过程,探索创业人才培养的规律,深入推进创业教育研究,将推广服务应用于高校图書馆的创业教育实践。

3.2 不断深化高校图书馆创业教育理论研究

相关研究虽已明确了高校图书馆在创业教育中的服务定位,但尚未明确服务的目标、任务、反馈及评价方法等。因此,笔者认为,高校图书馆今后应加强制度、管理及理念等方面的研究力度,从创业教育和图书馆学科领域开展相关性研究,夯实高校图书馆创业教育的理论基础及方法,进一步丰富高校图书馆创业教育理论的内涵,进而指导高校图书馆的创业教育实践。

3.3 运用调查和实证研究方法开展研究

教育是实践的过程,高校图书馆的创业教育既需要理论研究,又离不开实践研究。因此,高校图书馆应密切关注创业教育的实践活动,通过研究创业教育的载体、服务模式、管理方式等,进一步分析和总结实践效果,为图书馆的创业教育理论提供有力支撑。

参考文献:

[1] 李伟铭,黎春燕,杜晓华.我国高校创业教育十年:演进、问题与体系建设[J].教育研究,2013(6):42-51.

[2][8] 郑继来,干林,张中宁.基于大学生创业教育的高校图书馆服务模式研究[J].现代情报,2015(11):143-146.

[3] 中华人民共和国教育部.教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程》的通知[EB/OL].[2017-10-12].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t201601 20_228487.html.

[4] 罗映红.试论创业教育与大学图书馆读者教育[J].图书馆学研究,2003(11):79-83,71.

[5] 肖凤玲,何剑,胡雅凌,等.整合医学院校图书馆资源优势,推动医学生创业教育[J].中国医药导报,2011(24):103-104,106.

[6] 吕阳.图书馆在高校创新创业教育中的作用与路径研究:基于大数据时代全球教育变革特征分析[J].图书馆工作与研究,2017(7):83-87.

[7] 杨武健.用户驱动的创业型大学图书馆服务模式研究[J].现代情报,2013(8):40-42.

[9] 包文亚.发挥高校图书馆优势 为大学生创业教育服务[J].图书情报工作,2009(3):96-98,107.

[10] 甄旭.试论基于创业教育的图书馆服务[J].图书馆工作与研究,2008(4):96-98.

[11] 邹迅.基于创业型人才培养的高校图书馆服务[J].江苏高教,2014(6):122-124.

[12] 赵云.高校图书馆开展创业教育的思考[J].理论界,2006(5):219-221.