浅谈新媒体下大学生思政工作面临的挑战

樊夏敏

摘 要：新媒体是新技术体系下出现的媒体形态，具有生动性、互动性和双向沟通性等特点，这些特点使得新媒体在大学教育中得到广泛应用。在新媒体背景下，对大学生开展思想政治教育工作会产生双重影响，本文就新媒体下大学生思政工作面临的挑战进行探讨，并提出应对策略。

关键词：新媒体;大学生;思政工作;挑战

一、新媒体与大学生思政工作的关系

新媒体较传统媒体具有互动性，即时性，生动性，双向沟通性等优势，新媒体是新的技术体系下的一种媒体形态，基于大数据时代背景下，互联网在大学教育中广泛使用，新媒体作为传输信息的主要渠道，与大学生思政工作有着密切的联系。大学生是社会主义的接班人，对大学生进行思想政治教育是大学教育改革的重要方向，但思政教育教学理论性强，学生在课堂上玩手机，通过微博，微信等新媒体媒介来消磨时光，弱化了新媒体在思政工作中的重要作用。

二、新媒體环境下大学生思政工作面临的挑战

（一）大学生对思政课程不重视

大学开展思想政治教育课程是为了帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。事与愿违，随着新媒体的出现，学生在思政课堂上使用微信，知乎等新媒体媒介从事与课堂无关的活动。思政工作对大学生没有很大的吸引力，枯燥的理论使学生对思政课程提不起兴趣，教师借助新媒体开展思政工作，目的是新媒体能够为学生提供充足的学习资源，在课堂上学生可以利用相关网络获取有关专业术语的解释，但学生只是利用新媒体进行网络聊天等娱乐活动。

（二）新媒体加大思政教育难度

新媒体的出现使学生能查询大量的信息，学生无法筛选有效信息，不能对信息资源进行整合，反而加大了学生学习思政课程的难度。新媒体主要借助互联网这个虚拟的媒介进行信息的传播，互联网信息良莠不济，学生在搜集课程资料过程中不能控制自我的好奇心，会访问不健康网站，从而使大学生的认知发生不正常改变。此外，新媒体互动性强，学生对思政课程内容理解不透，教师借助新媒体跟学生互动过程中，无法知道学生学习的真实情况，学生为了应付老师的提问，在网上百度答案，反而加大思政教育的难度。

（三）高校思政教育时效性低，持续性不强

大学思政教育课程在大学生眼里时效性低，持续性不强，理论枯燥，实用性差，在大学思政课堂，思政老师只是照搬教材上的理论，照本宣科网上百度的文献资料，这样缺乏创新的教学模式使学生丧失学习兴趣，思政老师上课用的课件是教材配备的，没有更新过，时效性低。在新媒体环境下，信息呈爆炸式的增长，学生对信息的关注点在不断变化，传统的思想政治教育内容陈旧，在信息多而杂的环境中更容易淡出学生视线。

（四）思政老师教学模式传统，缺乏创新

思政老师是思政工作开展的主要负责人，教师在教学活动中处于主体地位，对学生学习进行指导，和学生进行教学互动。但思政老师开展教学只是照搬教材，按下载的课件形式化进行教学，这种传统的教学模式降低思政工作的实效性，没有体现学生学习主体的地位，教师没有传授具有实践能动性的知识，学生无法活学活用思政教材上的理论知识，此外，学生对教师利用新媒体技术向学生播放爱国教育视频，下载经典思政讲座类似的教学组织形式充满排斥。

三、如何应对新媒体环境下大学生思政工作面临的挑战

（一）提高学生学习兴趣

在新媒体环境下，大学生可以便捷获取各类信息资源，学生根据自己喜好浏览信息，学生为了满足好奇心，会访问不良网站，学生在无意中养成享乐主义，奢侈主义等不正之风。为了保证大学生健康成长成才，要设法提高学生学习思想政治教育的兴趣，使学生明白正确的价值观，自觉抵制不良诱惑。

（二）合理利用网络平台

网络可以为思政教学提高充足的教学资源，教师可利用网络优势开展教学工作，但借助网络这一媒介，教师应明白“适当原则”。比如教师要学生讨论当下热点时事，教师可建立一个QQ群，让每个学生都能畅所欲言，这可以使每个学生积极参与课堂讨论活动，在虚拟的环境中讨论，学生没有心理压力，可以促使更多学生勇敢的表达自己的想法，不受时间空间的限制，增强教师和学生互动。

（三）提高教学内容的时效性

大学生每天浏览网页，对热点时事有自己的看法，教师在思政课堂上，若能用当下热点时事代替教材中陈旧事例进行课堂讨论更能引起学生学习兴趣。新媒体普及范围广，传播速度快，学生在教师的指导下，对信息进行筛选和整合，能够在保证信息时效性的基础上，增加实用性。

（四）创新教学模式

教师要学会利用新媒体开展教学工作，要提高新媒体使用技术，利用新媒体时效性、互动性、双向沟通性等优势，创新教学模式，教师在教学过程中要加强与学生的互动，对学生进行趣味提问，营造轻松的教学氛围。从学生对新媒体已有的认知出发，将课堂教学和社会生活联系起来，根据学生现有的知识经验，适当拓展教学内容，鼓励学生正确利用新媒体搜集课程资料，让学生通过新媒体学到更多关于思想政治教育课程的相关内容，帮助学生树立正确的人生观，价值观，世界观。

四、结语

高校在新媒体环境下开展大学生思政工作依旧面临挑战，在校大学生处于新媒体环境，难免会受到诱惑，学校和老师要帮助学生养成正确，健康，积极向上的人生观，世界观，价值观。为了应对这些挑战，高校要进行教学体制改革，教师创新教学模式，提高学生对思政课程的理解和运用，使在校大学生具备正确使用新媒体技术的意识，自觉抵制不良诱惑，促进当代大学生成长成才。

参考文献：

[1]林晓钦.“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用探究[D].湖北大学，2017.

[2]王寿丽.新媒体条件下大学生思想政治教育的挑战及对策研究[D].青岛科技大学，2017.

[3]黄玮，毛汉霖.新媒体背景下大学生思政教育说服与舆论引导探究[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（12）：73-75.

[4]郑若冉.新媒体影响下大学生思想政治教育创新研究[J].课程教育研究，2016（34）：81-82.

[5]宋琦.新媒体环境下高职院校公寓思想政治教育研究[D].华东师范大学，2014.